胡老师的第一周

作者: 二爷的第一天 | 来源:发表于2017-09-10 23:26 被阅读0次

这个学期我不再是学校的学生，我是语文老师，身份的转变让我不得不接受“少年剑未配妥，出门已是江湖”的现实，是的，我真正的成为胡老师一周了。一周的时间认识了很多学生很多人很多同事，过去一起工作的人早已分开，这印证了“世事无常即是常”的道理，是的，又要矫情一把了。

一、我恐慌的第一周

我认识了五（4）班的孩子，这一周基本是在恐慌中度过的，从教学进度上说，我们班的语文几乎一课都没有上过，而从外界的声音里我已经知道其他班的大致进度了，有的第三课都上完了，我怀疑自己有点儿不务正业。从作业上来看，我们班只有一次，其他班已经有两到三次了，什么？你觉得这点差距不算什么？你不知道我的处境，从成绩本位来看，我们班几乎可以说是吊车尾的班级了，因为同年级的语文老师你几乎都是很有经验的老教师，而我是一个新老师。老教师都这么努力，我一个新教师作业布置得不勤，课也上得不快，五年级的语文课甚至都不知道怎么上？看起来也没有那些老教师努力，班上的成绩能不差吗？我的一些教学理念都是我过去上的课得来的，“我希望学生快乐，给他们适当的自由。”这一周我真的是按课表上课，该上什么就上什么，但我也一直在怀疑自己我是不是错了，因为语文课一周6节我老感觉没时间上不完，是不是应该把五（4）班的副课用来上语文，把最好把午休也利用起来，多布置一些作业，辛苦一点狠抓成绩，把那些考点罗列出来一项一项的训练他们，这样也许在成绩上我们班就不会是吊车尾，但是我不想他们累在这里，我也不想自己累在这里。也许会说我对我和我们班的孩子没有信心，是的，我内心就是这么想的，但即使我是这样认为的最坏的打算，我依然会用心教我的那群孩子，我一向都是在做好最坏打算的基础上努力。

二、我充实的第一周

那么既然我新课没上多少，算着在五（4）班一周也有8节课的时间，整个年级的《生命与健康》都是我上的，那这些时间我又拿来干了什么呢？我只是一个语文老师，一个不是五（4）班班主任的语文老师，我只会利用我的课做一些我的小事情，虽然不成系统，但我慕研姐说要多尝试不要怕失败，我是一个思想上的巨人行动上的矮子，这次我选择想到什么就先去做，不要管其他的。

这周在五（4）班做的最重要的事是“团队建设”，我从家里拿着我大学积攒下来的水彩颜料、彩铅、色粉笔等一系列美术工具，搬到我的班级，利用作文课时间让他们制作本队的队名、队歌、口号、pose、设计海报，给他们20分钟的时间讨论，之后进行团队展示。可能是我的不放心，我提前为他们选好了队长，这样他们有一个主心骨，做起来可能会更方便一些。为了以后管理方便我按座位将每个纵队分成一个小队，总共分了7个组每组9个人。先说情况讨论时

（1）、做到全员参与小尝试

孩子们全部围到队长身边，开展着激烈的发言，我发现有的孩子没有参与，这很出乎我的意料，我觉得这种活动孩子们应该都想参加。我选了一个文娱队长，让他负责那些没有参与讨论的同学，尽量让他们围到队长那里去，其实我并不知道他们围在队长那里，会不会发言，但我觉得他至少可以听小组的意见。如果实在不愿意，文娱组长负责将组员的意见传达给没有参与的组员，询问他们的意见，“是否同意？”，这个方法还是不错的，孩子终于发言了“我没意见！”是的，这四个字我觉得已经够了。

（2）、小队自主管理的优点

在发言时有的组员不愿意上讲台分享，我便说组员没有上齐的队要扣一分，我给队长一点时间劝自己的队员参加，有5个组的组员不愿意上，队长劝说这个方法成功了一个队，另外4个队各扣了一分，但是我觉得通过这一个队我已经看到学生自主管理的效果，在以后的交作业，做任务等活动中我都可以利用这个这个方法。

（3）、第一组的分享

第一组的分享很重要，因为即使我跟他们说了无数次分享的流程他们还是不清楚的，所以第一个小组的分享可以起到示范作用，他们在分享时有什么问题，我要帮助他们及时纠正，让他们再来一次。第一组的耗时会久一些，这是为了后面几个小组更顺畅的分享。

一切顺利的做完，两节课的时间本来第二节课是做团建游戏，但是因为分享的原因，时间很紧。我的办公室就在图书馆的旁边，我给他们的第一个任务是“图书馆规则我知道”，给他们一个任务本，让他们去问图书管理员图书馆的借阅时间，借阅方式等。尽量说的细一些，这样他们就能更好的完成任务，村里的孩子对这样的活动还不太熟悉，需要老师的指导。每个星期一的最后一节是我的课，我打算用来让他们分享自己完成得任务。如果我能坚持下去的话，每周的星期一最后一节课将是我最期待的时间点。

总的来说，全班同学整体都很棒，62个人只有6个人不愿意上台分享。在表达方面我对他们的要求不高，只要愿意上台发言哪怕一个字都行。虽然他们的声音不大，有时还会记不住自己队的队歌、队名、但是我希望在期末时他们的声音比现在大比现在自信。虽然孩子们的pose只是简单的举个剪刀手，握个拳，用我给他们示范的pose，但我觉得这对他们来说已经很好了。我想用我在tfc学到话来结尾“教育是慢的艺术”。

题外话：

昨天去恭城吃饭时坐在我学姐车上我就在感叹还好我们学校有我大一师的亲人，时不时说说笑笑缓解一下工作的压力。刚工作我啥也不懂，都是我学姐在我前面告诉我需要做什么？需要写什么？需要注意什么？我在车上就在感叹还是读书的时候好，因为跟她们聊天总能让我想起我过去的读书时光，一个学姐总能蹦出一两个我大学熟知的人名，把我勾起我过去的记忆，另一个学姐我在二中就注意到她了，只是我没好意思说，我们拥有关于二中的记忆。那天晚上我在后座我只记得天很黑，车灯很亮，车里的人说笑。

我的办公室相当于就是我一个人，其实我觉得挺好的因为这样我就不用去忧心复杂的人事关系，不用听别人对我的看法，默默地做好自己该做的事。