李小勇
读朱永新的新教育实验，第五章构筑理想课堂。他提出理想课堂的六维度三境界。
六维度，即课堂评价的六个标准。包括：参与度、亲和度、自由度、整合度、延展度、练习度。
参与度，即学生的全员参与、全程参与和有效参与。
亲和度，即师生之间愉快的情感沟通与智慧交流。
自由度，即学习方式上更尊重学生的个性选择。
整合度，即整体地把握学科知识体系。
练习度，即学生在课堂上动脑、动手、动口的程度。
延展度，即在知识整合的基础上向广度和深度延展，从课堂教学向社会生活延伸。
新教育理想课堂的“三境界”
第一重境界，落实有效教学的框架，像地图、像支架，让自己的教学更有效率。
在洋思中学的基础上，山东省杜郎口中学发展并总结出“三三六”自主学习模式，这个模式包括预习、展示、反馈三大模块和预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评六大环节。我校正在使用的一三一教学模式与之比较接近，这些都是为实现第一重境界大胆尝试和探索。
第二重境界，发掘知识这一伟大事物内在的魅力。这里学生不是被动地接受知识，而是让学生被兴趣指引、被乐趣激发，主动进行探索性学习，在学习的过程中经历与感受到科学家发现知识的坎坷与喜悦，从而由内在激发学生的潜力，提升教学的品质。
第三重境界，知识、社会生活与师生生命的深刻共鸣。在这个阶段的理想课堂，是从知识的丰收转换为生活的丰富、生命的丰盈，这种转换是在人拥有知识、习得技能之后，通过回望、反思自身所致的顿悟实现的。
反思自己的教学工作，我不仅对自己提出一个问题：我的课堂是靠什么吸引学生的？我总结了以下几点：
一、靠人格魅力，饱满的激情，风趣的语言，深入浅出，引人入胜的讲解。这样突出亲和度，但忽视了参与度。这样“满堂灌”，教师慷概激昂，手舞足蹈，学生昏昏欲睡，一脸的茫然。一节课下来，教师累死了，学生困死了，收效甚微。根据新教育的主张，日常课堂教学，学生发言与活动的时间不能少于二分之一。
二、靠教师的权威，纪律的约束，夸张的表情，犀利的语言。不是大声吆喝“安静”，就是呵斥“闭嘴”。这表现出课堂缺乏亲和度和自由度，班级里应该充满欢乐、友谊、合作和渴望，应该多创造和谐合作的气氛，让学生感到轻松自由，多一些欢声笑语、神采飞扬。
三、被知识的新颖、乐趣所吸引。体现出整合度，有意识朝着使学生得到真正整合知识的智慧的方向努力。这方面做得还可以。
四、被富有乐趣的情景体验，展示交流，小组活动所吸引。反思练习度，自己虽有意识，但是做得远远不够。应该安排更多的观察、模仿、体验等活动，让学生充分练习和实践，充分调动自己的能动器官，发挥自己的主体作用。
理想课堂应该是充满活力、情趣与智慧的理想课堂，应该是自由和谐的课堂，应该是交流的课堂，应该是体验活动的课堂，更应该是高效课堂。教育探索永无止境，我们永远在路上。
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