不同环境成长的区别

          今天早上家里电视坏了（被我停信号了），小宇起床后看不成电视就在家玩了会玩具，觉得没意思，就骑车去楼下玩了。

        等我做好饭去找他，正和别的小朋友玩王牌。我说:“回家吃饭吧？！”小宇:“好的，等我玩了这一个。”

        回家的路上买了笼小笼包，又遇到两个小朋友在门口玩瓷砖块和土，他很想加入，我没阻拦（反正不会饿着，他需要交际机会）。只见他拎着小笼包往小朋友玩的地方凑，他在等待别人和他搭话，同时一个穿蓝衣服的孩子也想加入进去（我给他起名小蓝）。小蓝直接就拿别人正玩的瓷砖块，结果毋庸置疑，小蓝被推开了，开始生气，接着破坏，他的妈妈在旁边阻拦并说:“别的地方也有。”无效，仍在破坏，结果就和其中一个小朋友开战了。而此时，小宇已经找到另外一个地方的瓷砖块，并邀请小蓝加入，而小蓝仍执着在那两个小朋友那。

        一个是先观察并尝试能不能加入；另一个是直接介入，不管别人同不同意。在加入无果的情况下，一个选择离开；一个搞破坏。结果，前者尊重了别人，也尊重了自己，找到了解决问题的办法；后者不遵守游戏规则，边界不清，伤害了别人，也伤害了自己。

        同样是四五岁的孩子，在爱蒙田儿童之家接受蒙氏教育的小宇，很明白游戏的规则在哪，知道怎样与人相处。而小蓝，不清楚他要怎样与人沟通，当然，没人告诉过他遇到这种情况怎么处理（妈妈显然是不知道的，我发现妈妈在那是束手无策的）。我想像小蓝这样的孩子不在少数，那么症结在哪？值得深思。

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