"每天下班，我都发誓今天会不一样。今天我会是一个热心，耐心，充满爱心的妈妈。但当我坐在书房，我又变成一个可怕、歇斯底里的疯子。”
——《如何说，孩子才会听；怎么听，孩子才肯说》
因为想让上幼儿园的shine养成学习的习惯，每天我都会要求她定时定点的学习，练琴，她有点排斥这种学习方式。这让我很苦恼。
为什么从幼儿园就要开始学习？
01不想做作业
那天shine和我说，她觉得最幸福的事情：今天不用做作业了，可以随便玩耍。不需要担心做错作业；不需要担心被妈妈骂。每天竭尽全力的让孩子养成学习的习惯，到头来却让孩子觉得学习是一件痛苦的事情。
我开始反思：为什么说，我觉得在幼儿园时期，让孩子定时定点学习，养成习惯这么重要的事情，在孩子眼里为什么变成了不快乐？可能真的是我的方式有问题，比如说在做错作业的时候，我会吼她，会大声呵斥。这个方式必须得改善。
02 换种思维方式
我们换种思维去想：孩子做错了是常态，会做才是反常。
一直坚信：在这个时间段让孩子养成良好的学习习惯，如果暂时遇到困难，能妥善引导，解决，并能坚持下来，则对日后的学习生涯会是一段很好的引导。
看到现实中，太多的家长出于溺爱一味迁就孩子：对任何事情都由着孩子的性子来，不做任何要求。
孩子想学会画画就花钱给TA报班，结果学到一半觉得画画太繁琐了，第二天说不去就不去，家长也不进行任何疏导与干涉；孩子想学钢琴就花钱给TA尝试，结果没弹上几天嫌五线谱和指法太难了，说不学就不学；孩子突发奇想要学跳舞就花钱让TA学，结果没几天觉得拉伸太疼了，于是再次作罢.......
03 不做三心二意的小猫
长此以往，等孩子长大成人之后，不论面对工作还是爱情，回忆里全部都是“半途而废”的体验，稍微尝到一点儿困难或者挫折就开始匹配过去糟糕的情绪，会感到沮丧、自卑、无意义......渐渐地，孩子长大后的行为模式就像那只扑蝴蝶的小猫，由着自己的情绪和性子做事，一到关键时刻受情绪主宰，很难坚持下去。
我是要如何叫她懂得：现在养成的习惯能让其终身受益，并且长期活在自信积极乐观的心态，而并不是掌握了多少知识。
我该告诉shine:小猫钓鱼，钓了一会儿就去扑蝴蝶。猫妈妈不高兴的是:小猫的三心二意，而不是小猫没有钓到鱼。
你最闪亮，做好自己
01 不想学小提琴
那天和女儿谈心。“妈妈，我觉得我现在课程学的太多了，我不想学习了。”
“妈妈在报课程之前都是有问过你的。你现在不想学习了，那你不想学习哪一门课程呢？”
“我不想学习小提琴了，因为实在太累了。”
02 视频引导，自己思考
“好的，你不想学习小提琴，妈妈也不想强迫你。但是妈妈想给你看一个视频。”
http://www.iqiyi.com/w_19rsifvx81.html
我拿出泰国的潘婷广告的一个视频，大意讲的是：小女孩从小是哑巴，但是她很喜欢小提琴，有一次她遇到一个街头演奏小提琴的大叔，她和大叔讲起，为什么自己和别人不一样，大叔说，为什么我们要和别人一样呢。我们不能说话，我们可以更专注自己听到的。
练习小提琴，能让我们更加感知到这个世界的美好，一个蝴蝶的飞翔，一片稻田的成长。这些都是可以通过音乐来感知的。
因为这个小女孩是一个哑巴，所以她在学琴的过程中遇到了种种的困难：同学的嘲笑、刁难；甚至琴被摔了个稀巴烂，很多人觉得她肯定放弃的时候。她却拿着用胶带粘了一圈又一圈的小提琴出现在比赛场，最后赢得了所有人的掌声。
视频的最后，出现了一句让我超感动的话：you are the shine(你最闪亮）！
03 好的教育方式，是让孩子成为自己
看完了视频，我问shine（女儿英语名刚好也是shine），你觉得你还想学习小提琴吗？你看，你有这么漂亮的琴，有这么好的环境，有全家的支持。你觉得辛苦，可是你看视频里面的小女孩，她是不是更辛苦呢？
shine认真的说了一句：我要认真考虑一下。大约认真考了了一个晚上，第二天她和我说，妈妈，我觉得我还是要学小提琴的。
好的父母，就像好的老师，要让自己渐渐成为孩子可有可无的人物。父母应该让孩子自己作决定，运用自己的力量。当孩子知道自己需要什么时，我们能做的就是给予最大限度的支持，让她们学会“做自己”。
第二天刚好是小提琴课，那一天shine学的特别认真。下课了她和我说：“妈妈，谢谢你昨天给我看的视频。我很受感动，今天我有很认真的在学。”
突然间，胸口暖暖的。妈妈好想对你说：“用心的做好自己，你永远是最闪亮的。“”
心理学家杰明斯指出，5岁以前是智力发展最快的时期，对一个18岁的孩子达到的正常智力水平来说，其中50%的智力是4岁以前获得的，30%是4-8岁获得的。
幼儿教育对人的个性品质形成具有重要作用。幼儿时期，孩子的个性品质开始萌芽并逐渐形成，孩子的可塑性强，自我评价尚未建立，若在这个时期对孩子施以正确的教育，好好引导，形成良好的个性、品质，对其一生都有重要影响。
我是燕妮，我想和你一样，喜欢自己，并喜欢这个世界。
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