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圈养是现在中小学生的生活现状。除了家庭之外，学校是学生每天生活时间最长的场所，如何发挥学校的优势，扭转当前社会存在的圈养宅孩的现象，是摆在每个教育者面前的重要课题。如何通过活动，通过班主任的推动，搭建多种活动平台，是促进多元交往，是发展学生人际交往能力的关键。
比如：
因班级事务形成的行政事务组，如学习小组，值日小组，板报小组。
因某项特定的活动临时组成的协作组，如六一汇演策划小组。
因兴趣和特长，爱好组成的常态组织，如校内外运动小社团。
班主任也要对班级中那些不善于交往的同学给予及时帮助。也要关注异性同学之间的交往与友谊。
还有亲子交流和家庭活动方面，因为家长工作忙碌、陪伴孩子时间少和精力有限等而变得薄弱。可以通过另类亲子作业促进亲子关系的建立。可以跨年级、跨地域结对，作者在深圳所带的四届学生，每一届都在边远地区拥有一个结对子班。他们对朋友信件的期待以及自己回信时的认真，对于在这个时代成长的孩子而言，将是一笔宝贵的财富。还可以在本校，本年级平行班之间进行联谊，比如平行班之间组织读书会，体育项目联谊赛，高年级学生可以为低年级学生讲故事或共同参与户外活动等。促进学生跨班，跨年级交往，让学生走出班级小圈子。
作者带班时，每个月有一个个人（小组）才艺展示已成为班级常规。每次活动之后我们会讨论下一次的展示主题和活动形式。还进行小组班级循环故事创作，每人每周1篇接力，分小组进行。如，三班演义，三班志，三班野史等。班级开展活动很重要，也就是现在流行的班级课程。
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