今天翻看以前的日记，发现有些感想非常好，重新整理完善一下。刚好女儿也上小学了，当做是给自己上一堂教育课吧。
背景是前年的事情。
今天和同事一起整理学生六年来的素质报告册（其实就是成绩册），我们惊叹这样的一类学生。
她的智力中等，有的甚至中下，但好学、勤恳、扎实、稳重。
三、四年级以前表现平平，但随着知识难度的增加，知识量的增多，他们反而突飞猛进，而且成绩稳定。
虽然之后的发展我们无从得知，但我相信他们若能一如继往，必能收获好的将来。
我上五年级以前基本上是稀里糊涂的读了几年书。
五年级才突然开窍，自己想读书了，短期内成绩就进步显著。
记得当时的数学老师姓郭，他说我天资聪明，是块读书的料。
但我不是那种勤劳、踏实、能数年如一日静得下心来潜心修学的性格。
记得当时班上有很多智力平平，却踏实好学的人，成绩一直稳中慢进。
不像我一样天上地下两极跳，事实证明他们现在都比我混得好。
虽然到现在我还是要承认我父母对我的智力开发并不比别人差，但读书也好，生活也好，是一场持久战，骤跑骤停又性急求成的人是等不到花开月明的。
在攸县教高中时，我们班有两个这样的男孩子，一个家境好，脑袋瓜子好使，但是性格傲慢、没有恒心，而且经不起失败。
另一个男孩子则是家境平平，智力中等，但是虑心好学，踏实，对失败的承受力很强。
最后高考证明，前者落榜，后者题名。
虽然说高考不是终点，但一个人对学习和生活的态度是从小的学习中慢慢养成并调整、稳定的，所以说性格和态度决定成败。
现在自己又在小学从教多年，越发觉得人与人天天的智力相差无几。
家庭环境决定了孩子的性格和对生活的态度，当然包括对学习的态度。
学校教育让家庭教育的影响随着孩子的成长而慢慢显现出来。
学校教育能弥补家庭教育某些方面的缺失，却不是所有方面。
这就使的孩子的发展和素质呈现梯度。
良好的社会环境是保障。
但我们能做的却是十分有限的，不只是老师，家长更要了解自己孩子的特点，因材施教。
如果你的孩子天资较高，多花心思修练他的心性，想保持这种差距你只有低调、低调、再低调。
在这个越来越多的人爱外秀的社会最终需要的是内秀的人才。
特别在他还不具备作秀的年龄，低调是对他最好的保护。
如果你的孩子天资平平，也要多花心思修练他的心性，勤能补拙是真理，起点低是天定，终点在哪由你定！
持之以恒的量变一定能等来质变。
而我的孩子智力平平，心性也急躁，看来这场修行会很苦很累。
他的性情是受我们的影响，所幸我认识到并承认这些问题，所幸我还有时间和机会。
不求他有多大的成就，只希望这场人生竞技里，我们都尽力做到最好，呈现积极向上的态势。
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