目前，高中语文教与学的内动力逐渐消耗。
上上下下对语文关注度极高，重视度极低，但是对语文成绩的期望值极高，狂呼乱叫什么语文为王的时代来啦，什么得语文者得天下，什么得语文者得清北，得语文者得高考，得语文者得名校……把语文老师激动得不行，以为从此可以扬眉吐气，谁知还是被评为“少慢差费”学科。
再看看学生那一端，他们往往认为语文成绩提高并非一朝一夕的事情，不如多做一些数学题、理化题、英语题，这些学科学习效果来得更明显些，成就感更强烈些。所以语文课上他们有的会偷偷做其它学科的事，自习课上、节假日学生的大部分时间都在做其它学科的预习、复习，沉在题海中，做得不亦乐乎。轮到语文，往往草草了事。
调查发现，学生们的语文学习在各学科中占用时间是最少的，做作业也往往放在最后。
所以你指望学生学习语文多用些时间、多花些精力，把语文成绩提高，也是可望不可即的。
在实际操作中，语文教学也会逐渐进入一个“恶性循环”的状态：学生学习积极性不高，老师教学激情不够，语文提高缺少后劲，语文成绩不尽如人意。
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本文标题：语文的现实困境
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