【精时力学习日志】
本训练营：10倍赚回培训费·学习力
今日主题：1-1 开营
学习日期：2021年3月8日
1、[收]我在课程里的收获（我学/崔律说+我思+正反栗子+我行）：
1.1 Why
1.1.1 崔律说：
⑴外部环境的变化;脑力工作者时代的来临，在信息爆炸的常态下，对于我们自身快速学习，对于自身专注力、创新力和学习力的要求越来越高。
⑵崔律从学生时代至今，一直是超级学霸，并未像我们普通人一样，在进入工作后学习能力蜕化，这得益于崔律多年律师工作严谨思维的强化训练，也得益于崔律自身的各种实践。
⑶学生准备好了，老师准备好了：精时力学习群的伙伴经过前期的学习、日志和实践积累，有足够的理解力去学习这门课程。
1.1.2 我思
⑴自参加工作多年来，我仍主要沿袭的是之前学院派的学习方法，看一本书需要静心读完所有的内容，一字一句，仍各种担心，害怕自己错过重点了，甚至于看见别人说的好的地方，竟然像学生时代一样，有想背下来的冲动。加之专注力的欠缺，导致自己知识更新换代的速度非常慢，已严重不适应快速变化的时代。
⑵和崔律不同，我的学习能力的高峰止步于高考，工作后未根据自己的实际需求调整学习方式。
1.1.3 栗子
⑴正面：自从接触了崔律的课程后，我开始一步步改变自己原有的学习方式，不再纠结于自己究竟学到了什么，而是更多的开始关注自己的生活、工作有没有因为自己的学习而得到优化。做到了尊重自己的内心需求。
⑵反面：崔律多年律师工作的经验和积累，成就了她现在的自己。而我则是一直在固守自己原有的思维模式，不情不愿的做着自己的工作，不再去主动接受稍高难度的挑战，导致自己的学习力一直在蜕化中。
1.1.4 我行：坚持每天下午5点前完成当日的学习力课程学习，并且完成日志，提高自己的学习力。
1.2 What：崔律原创的“漏斗型”模型
1.2.1 崔律说：
⑴学习的三个阶段：听懂、消化、检验。
⑵听懂：听到不等于听懂，谨防将鸡蛋理解为”鸭蛋“。
⑶消化：理解课程中的信息（私人逻辑），记忆曲线。
⑷检验：考/写/讲/用
①考：消化+应试技巧
Eg：律师考试
②写：消化+书面语+表达+其他
Eg：以写带学，促进自己对于知识的消化吸收。
③讲：消化+口语+表达+其他课程“
Eg：丹燕的讲课分享：检验了自己对于过去所学知识的收获,同时也得到了很大的突破。
观摩互助团、今年将增加演讲部分、以讲促学
④用：消化+应地制宜+随机应变+综合力）（行为.习惯.经验.商用）
Ⅰ.用的时候，需要注意的这次的应用仅仅是一次性的行为，还是已经形成习惯，形成下意识的行为。
Ⅱ.经验：老师傅和新师傅相比，老师傅更加驾轻就熟。
Ⅲ.商用：是否收费
Ⅳ.以终为始：通过日志检验自己的学习收获。
1.2.2 我思
①在崔律的“漏斗型“学习模型中，我们可以看到上大下小的明显对比，这就意味着我们不可能100%的掌握所有的知识点，输入和输出之间总会存在差距，所以我们学习能力不足的阶段，是否可以放下自己贪大求全的心理，更加注重对自己有用的知识点的消化吸收，而非面面俱到。
②在崔律提到的“理解-消化-验证学习三步曲中，我自身的学习更多还处于理解的阶段，因过强的自我意识，导致我自己在学习中，容易牵强附会，出现“我认为我理解了”，其实往往仅是附会旧知。
1.2.3 栗子
正面：自从四年前成立自己的阅读社群后，我习惯性的将自己看到的很多想法、读过的书在自己的阅读群中进行分享，其实这也是一种讲的形式。通过长期的分享，我发现很多自己学习时还囫囵吞枣的知识，在分享的过程中，我需要倒逼自己重新去思考其中的逻辑线，弄清楚原委，促进了自己对于知识的吸收。
最近在共读后，也会通过每天语写的形式，第一时间记录自己在共读中的思维碰撞，理出作者的思维脉络，用自己的语言讲出来。
反面：关于讲的环节，这是我自己的短板，需要通过今年的学习来刻意加强。
我行：①在学习中，继续通过每日语記的形式，记录自己的所思所想；
②继续坚持每周一次的社群分享，同时分享时尽量用自己的语言来诠释。
③每天坚持一件A2.
1.3 How
1.3.1 崔律说：写日志+小组互评
1.3.2 我思：小组互评的模式，感谢崔律再次帮我们引入了他律。同时这种新的模式，不仅鼓励我们按时完成日志，同时需要高质量的完成，对得起小伙伴们花在我们身上的时间和精力。
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