当今世界进入到一个易变、不确定、负责和模糊共存的时代，有动荡，亦有机遇，这注定是一段漫长而又艰巨的过程。在这个不确定的当下，我们看到中国今天的成就不是国家主义的胜利，而是依托国家的每个个体发展的胜利。每一个人都很了不起。这一年，学校教育也直面很多的挑战，教育方式和方法也在不断的探索中创新发展。作为教育者，我们注意到时代的大变局，那我们也要必须有所改变，我们注意到教育实践发展中有一股无形的力量，比如说学校内隐文化、价值观、组织能力、集体意识、成长意识……，虽难以看见，但确确实实影响着学校中的每一个人，影响着学校的发展。学校管理者的思维高度，一定程度上决定了学校的发展速度。中层干部犹如房屋的“四梁八柱”，是学校发展的“脊梁”，承上启下、里外承接，重要作用不言而喻。
作为一个领导者，必须具备的是成长型思维，在履行自己的使命同时能更好地引领教师的未来发展。如果说教育的本质是唤醒，那领导的意义是一定是影响，一个人去影响一群人，通过内外兼修的方式不断修炼自己，承担起“脊梁”的作用，共同成就学校未来的发展，进而成为一名卓越的学校管理者。我想任何一个优秀的领导者，都应该是自我精进和终身成长的学习者，只有不断的重塑自我，才有可能在未来的社会中不被淘汰。以下我理解的领导者必须具备的素养，与大家分享。
1、终身学习。未来在加速而来，我们的教育如何适应未来的挑战，这是我们应该急迫思考的问题。面对呼啸而来的碎片化时代，信息量的爆炸，会使人迷失方向。教育者要沉下心来，专注于终身学习，这是考量一个领导者在未来教育发展过程中是否称职的核心关键素养之一。领导者必须改变固化思维，学习新的视角、行动和领导方式，不应畏惧挑战，唯有具备了终身学习的能力才能跟上时代发展的步伐。我们要做的是深入理解今天的教育形势，洞察未来的教育发展方向，要想领导有道，必须学习不止，永远保持求知欲，才能不断提升和夯实自身领导力，要做专通合一的领导。
2、自省。“吾日三省吾身”，人因自省而更加清醒，有看清自己价值的能力，才能给自己增加价值，对自己的有效认知关乎对问题深刻的理解。怎样做领导？我想我们应该做有为者，而不是有位者，为教育事业做点力所能及的事。别人是否愿意跟着你做事，你能否激励别人、引领别人，这就是影响力。我们把每件小事做到极致，勇敢的去尝试，在不断的试错中自我反省进而成长，领导的道德权威从来不是别人委任的，而是靠自己挣来的，只有在严格自律的过程中才能赢得别人对你的认可，只有别人自愿给予你道德权威的时候，你才能真正的发挥领导的作用，自律和反省真的很重要。
3、谦逊。一个人的认知总是有限的，我们不得不承认有很多东西是需要学习的，人人都各有所长，很多成功取决于团队的作用，而非一人的力量。我们需要向他人寻求帮助，而不是单打独斗，我们需要面对失败和错误，而非自欺欺人，只有真正意识到自己的短板时，在错误中不断改正，你才有可能不断地成长，这就是谦逊的品质。成熟的稻穗总是低下头，越是格局大、眼界宽的人越是谦逊，对事情总会报有一份敬畏之心，谦逊是我们每个人终身需要修炼的品质。
4、使命。不忘初心，牢记使命，教育要看到更大的图景，变得更好，需要坚守教育的初心，需要每个人为使命目标去奋斗。梦想并不遥远，需要我们把它落地开花。纳尔逊·曼德拉说：生命中有意义的不仅仅是我们活过，我们对他人生活的改变将决定我们生活的意义。我们生来就是为了有所作为，相信我们对教育的这份责任和担当是有价值的，使命就像一个牵引，可以创造出有生命的东西，我愿意朝着心中的使命去做，专注于愿景，致力于终身学习和成长。
5、行动。中层领导的作用就像是中枢按钮，学校的运转程度是由中层领导的执行力决定的。执行力强，排难处险，执行力弱，后患无穷。执行能力强的人主动行动、善于思考、准确判断，我们不要做按部就班执行的“机器人”，要做就做惟精惟实的“领路人”，想做一件事，最好的办法就是迈出第一步，目标导向是前提，细节落实是关键，行动起来！
6、协同。“上下同欲者胜，同舟共济者赢”，我们需要为我们共同的愿景去努力，任何工作都需要沟通，与周边的有效的沟通协调，是做好事情的关键。我觉得作为中层领导应该向上沟通做加法，向下沟通做减法，同层之间沟通多合作。多提创造性的意见，简化无效的工作，合作共赢。我们要做的是为团队成员增加价值的“充电器”，不断激发他人的优势和能力，为学校的发展提供精致的能量，进而放大学校的整体价值，所以说合作很重要。
最后，关于中层，希望我们做坚实的“脊梁”，共同担起学校发展大厦的明天；关于教育，希望我们永葆一份热忱，永葆一份纯真，永葆一份敬畏，永葆一份勇敢，看得见时代，看得见方向，看得见未来，看得见自己，希望我们都能成长为学生的生命中明亮而又温暖的篝火，温暖了别人的同时温暖了自己，我们的一生将活的宛如永无终点。
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