康老师班会 | 你的专注力有几分？

鉴于最近观察到学生课堂上专注力不足的情况，我准备利用周一班会，进行一次集体教育。

简单准备了课件后，我走进教室。

听文章导入话题

“同学们，我们今天开主题班会。”

我开诚布公，声明内容。

多次的班会课，只是传达学校通知，布置学校工作，失去班会进行主题教育的意义。

“我们先来听一篇文章，是老师昨天在公众号里发布的文章，写的就是我昨天前两节课上观察到的情况。”

我宣读了公众号文章《康老师带班 | 专注力是成功的基石》中写道的课堂情况。

“为什么同样是听一节课，有的学生抓住了老师讲课的重点，有的学生却感觉一无所获？”

我反问学生。

意志专注写数字

“今天，我们就来看看你的注意力怎么样？”我打开课件，“我们先来做个小游戏——写数字。”

我要求每人用一张方格纸，从1写到200，准确无误，书写最快者获胜。

四名志愿者到讲台上展示比赛，其他学生在下面同样抄写体验。

image.png

苗首先提出退赛。

他写到90，就出现了失误。

蓉也提出挑战失败。她写到121后，写成了222！

我在教室巡查，大家也在认真投入写着。

“挑战升级。”我喊道，“你继续写，我来喊数字，看你会不会受到老师的干扰！144，145，155，175……”

我胡乱地喊着，还故意提高了音量。

不时有学生叫道：“呀，错了！”

台上剩下两位学生书写结束。

尚同学无误，我让他分享感悟：“你是怎么做到的？”

“我开始很平静地抄着，当您喊数字时，我停了一下，想，你喊数字和我写的顺序不对，怎么办？你喊，我也喊。我不能被您的节奏带走，我就硬是写完了。”

“谁是这样做到的？”我问。

不少学生举起了手！

“对，你有你的节奏，就不被外在干扰，才能保证自己的专注力！——这是条很有用的经验。”

上台展示写数字

视觉专注看图片

“我们再做一个游戏——请看下列图片，看你能在图上中找出几个人来！找得最快最多的举手！”

我出示图片。

学生一个个伸长脖子看着电子白板，那种专注程度，让人惊叹——如果平时上课，也是这样的状态，多好！

认真看图片

“老师，我看出来了！”

孔举手了。

我让他上台一一指出图片的人形。

“你是怎么凭什么找人的呢？”我问。

“就是看人脸的特征，一直看，一直看，就找到了。”

“嗯，专心去看，认真找人脸的特征就找到了。”

我总结说。

又找了两幅图，大家依旧很积极。

学生图中寻人

专注力自评分数

我问道：“大家平时上课也是这样积极吗？”

“不是。”

有学生说。

“你给自己的专注力打几分？——完全不看不听为零分，认真投入全神贯注为十分，请用手指头告诉老师！”

学生纷纷伸出手指。

专注力自评打分

有伸七根手指的，有伸八手势的，还有同学双手十指全伸出来了。

我笑笑，大家对自己的专注力，还挺自信呀！

明确主题学名人

我出示班会主题：专注力是成功的基石。

我解释道：成功是每个成功者必须具备的品质。

我举出陈景润、陈毅等名人的故事告诉大家：三心二意永远不能有所成就，只有一心一意才能深入学业、事业，积累成功！

名人专注故事分享

联系实际谈做法

所有班会教育的目的，都是为了启发学生思考，并联系自己的学习、生活，引起行为的改变。

我出示问题，引发学生思考——

课堂上，我们能不能跟随老师的讲解，讲哪看哪，指哪想哪？

我们能不能坐姿端正，目光集中？

我们能不能手握钢笔，随时记录？

我们能不能不停思考，及时回答？

自习课，我们能不能专心复习，认真写作业？

餐厅时，我们能不能专心吃饭，不说闲话？

寝室里，我们能不能尽快洗漱，安静就寝？

……

这些都是学校学习、生活的常规要求，往往被学生忽视，重新提来，强化对日常学习、生活细节的思考！

朗读诗歌明主题

最后，让我们用一首小诗来结束对专注的讨论——

心绪像浮云掠过
一阵风儿
就使它飘忽不定
一场梦
足以流逝一整节课
一道杂念
足以错过一条真理
不能再让无关的念头
占据心灵
惟有专注
才能打开理想的大门

下课！