省级教学能手送教下乡，我们依次听了三位省级教学能手的课，我深刻地体悟到语文活动要由浅入深，化繁为简。
第一节课是双石铺中学段瑞利上的《动物笑谈》，首先段老师就引导学生分析了课文标题，随后问学生文章写了什么，继而又把问题简单化，问写了哪两种动物。待学生回答后又问：写了两种动物的哪些趣事。这些问题的设计化难为简，学生们有话可说，纷纷举手发言，课堂一下子就活了。
段老师引导学生交流找到的有趣的句子时，教给了学生赏析的方法：读出字里行间的情感，观察怎样写，用了什么修辞、描写方法，品句子写出了什么，表现出了什么情感。简而言之就是读、察、品三个字。在此阶段孩子们发言很是积极，大家赏修辞，品描写，谈拟声词的应用，课堂气氛很是活跃。
曹春莲老师的《猫》上的同样精彩，先是整体感知初识猫的阶段，她叫了三名热心的学生上台板书，由学生依次归纳三只猫的特点。从猫的颜色、性格、来源、结局等依次板书，因为问题简单，学生答问积极。
在此基础上，她推出了第2个环节，读出细节话猫缘。这个环节设计的语文活动也很吸引孩子，让学生选一处细节描写给猫配个插图做代言。学生们读出了喜爱的细节描写，老师问为什么选这个细节，其实这个问题就是进一步细致的分析猫的形象，只不过换了一种方式，调动起了孩子们探究的热情。
板书设计别具匠心
第三节课是孙凤芸老师上的《梦回繁华》，这堂课上的比较平实，先让学生浏览全文，抓关键词，看各段分别写了清明上河图的什么内容。继而勾画体现说明顺序的词语，最后分析说明文的语言。
说明文比较枯燥，但孙老师的课洋溢着浓厚的语文情趣，由“理清说明顺序”“分析说明方法”“把握说明效果”，品味语言时，孙老师将四字短语换掉，让学生分析感悟。到最后一个环节，引导学生欣赏油画《开国大典》，并组织孩子们用空间顺序，将这幅油画写成一篇说明文，孩子们完成后，又读了两三篇孩子们的佳作。
由此我感悟到，一节好的语文课，必定是学生有话可说，有感悟，有收获的课。
网友评论