本周开始进入了中国神话版块， 三年级的创世神话的学习，为孩子们重新认识世界、重新认识自己、重新认识人，并重新在世界上找到自己的位置给予了有力的支持。同时也让孩子对世界万物有了崇敬之心，感恩身边的一切，也感恩先祖先王留下给我们的这一份瑰宝。
四年级的孩子刚刚经历了九岁的分离，逐渐远离了梦幻般的天堂世界，在生活的大地上越来越扎根，对现实世界有了实在的感受，思考和理智也变得更加活跃，对周围的物质世界产生了更多的兴趣。延续了三年级中国创世史诗，现在进入到英雄史诗的学习 。
神话故事是对精神发展过程和想象中的事实的表达。四年级的神话故事与三年级的创世神话是不同的，这个阶段需要个性鲜明化、现实化，体现勇气与力量、互相协作的英雄神话故事。
由于雪休，本周只有三天教学日，我们延续了三年级的故事继续学习，《三皇治世》《三皇到五帝》是本周的工作内容。我有幸和孩子们一起徜徉在历史的长河中，吸收那遥远的、辽阔的、深邃的属于中华民族的壮丽史诗，内心不由得生出一种很崇敬的感觉。
三皇五帝时代，又可称为神话时代、上古时代或远古时代。我们认为这是神话，或许这个时代很有可能如传说的那样存在过，也许在孩子心中，那样神奇壮丽的故事就是真实发生的。至于“三皇五帝”到底是哪“三皇”哪“五帝”，历来众说纷纭，我们讲给孩子的三皇是：天皇、地皇、人皇。在那样一个混沌的时代，天皇配天干，定年岁；地皇分昼夜、定三光；人皇制纲常、立人伦。每一位都为人类的进步做出巨大的贡献，使命结束就隐匿青山不见形。正如司马迁所说：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛……
三皇之后，天地间又出现很多治理天地责任的神人，帮助大地上的人们更好地生活。我们认识了五龙氏——治理五方、皇覃氏——骑凤凰、钜灵氏——帮助人们劈山开路、有巢氏——筑巢居、燧人氏——钻木取火、仓颉——创造文字、祝融氏——写歌曲、女娲——制作乐器“笙”、伏羲氏——制作木琴……这些神人都为人类的进步做出各自的贡献，让人们可以安居乐业的生活。
故事就像一条长线一样，把我们曾经学习过的或者听说过的片段，像一颗颗珍珠一样串起来，孩子们似乎终于理解了历史的缘由，产生了强烈的兴趣，想要知道接下来要发生的故事。神话就是一个民族的“本”、人类的“本”。我们需要从三皇五帝的故事传说中汲取养分和智慧，有助于我们更好地理解我们的过去、现在和未来，增加民族自豪感，这是身为教师的职责和义务。
下周我们将继续遨游在神秘的远古神话中，感受神话的美，感叹先人的伟大……
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