背诵记忆法分享

六年级的传统文化课本第六课与该年级语文课本有一篇文章《伯牙绝弦》 重复，只不过传统文化课本节选的内容简短，主要讲述"高山流水遇知音"这个典故。

因为语文老师还要详细教，黑板上正好有预习此篇文章的语文作业，所以我将教学目标调整为简单理解文意快速背诵选文。先要求学生读给自己听，再互相读给同桌听，之后尝试背诵。很快就有四位同学举手了。第一位举手上台背诵的同学，还没开口，其同桌就吐槽他已经学过这篇文章，一问得知该同学由"五四”制学校转入我们“ 六三”制学校，所以学过了。为了鼓励他，我反问了同学们一句:我们能将学习过的要求背诵的文章都牢牢记住么？很多同学连连摇头，于是第一名消除了已经学过才背过的顾虑很自然地背诵出来。我又追问了一句，用什么背诵方法牢牢记住已经学过的课文的，他想了想说，当时靠多读才背过的，今天再读它，就像见到一位熟识的朋友，一两遍就印象很深了。这是温故记忆法。

第二个上台背诵的男同学也很流利，问其方法，他说我运用了您教的画图记忆法。这个同学上个学期曾经跟我学过校本课程《柳文化探究》，为了让同学们提高背诵的效率，积累有关“柳”的诗词，我专门向他们介绍了几种背诵方法，其中就包含画图记忆法。先靠大胆的想象，将文字转化为图画，再凭借图画记住文字。今天曾同学能运用这种方法，快速记住文言文，我很是欣慰。马上建议他分享这种方法，他有些腼腆，于是为其请了个助教——活泼大方的明远同学。这俩男生在讲台上一人读一人画，很快就将选文转化为简笔画，然后又对照图画领着同学们将课文背过了。

掌握了记忆法，人人都是背诵达人。很多时候，学习方法比知识更重要。

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