在生活当中常常听到有家长说孩子特别喜欢阅读，但是语文老师的评价却是阅读能力太差，需要提高阅读理解力。
我不太清楚这些语文老师是怎么去判定这些孩子的阅读能力差，我也不了解这些孩子到底是阅读了哪些书籍。
孩子的阅读能力是不是靠阅读成绩或者说具体一点就是试卷上的阅读板块的分数来衡量的？
我们先来说说孩子的阅读，家长认为孩子很喜欢阅读，是因为他有很多时间花在读书上面。
家长首先要清楚孩子阅读的书目是哪些，喜欢阅读的是哪种类型？历史、文化、哲学还是玄幻、武侠、言情？孩子喜欢阅读的是经历时间沉淀的经典书目还是市面上非常火爆的快餐式的畅销书目？
如果是阅读前者，但是孩子并没有深入去思考，只是了解其中的大意，浅尝辄止，那实际上孩子的阅读力只能是停留在皮毛。
如果说孩子喜欢阅读的是后者，畅销书玄幻书少有营养价值，只能够带来短暂的娱乐和快感，那怎么能说有助于他阅读理解力的提升呢？
再者，从教师的角度来说，评价孩子的阅读能力，应该以他是否能够摆出自己的观点能够运用材料当中的文本自圆其说进行解读为标准。教师关注的应该是孩子的思维的清晰表达以及严密的逻辑关系，而并非是看孩子卷面上的分数。如果只是看分数会存在两个问题，第一个问题是本身参考答案就有问题。现在许多市州在进行考试时都采用的是原创试题，对于材料文本的选择以及对于文本的理解力均出自于出题人之手，这个答案也只是代表他自己的思考，或者说是这个团队的思考，但这个思考并非能够从孩子的视角来看待这段文本。其二，虽然孩子的阅读能力需要有一个客观的标准判断评价，阅卷老师在对答案进行理解的过程当中也存在着自己的主观臆断，所以我们能够看到的是孩子对于文本本身的最直接最真实的理解力。
孩子阅读能力的训练就是一个对她的头脑的一个开发的过程，或者说是对于思维的一个整合。
从家长的角度来说，要帮助孩子提升理解力，就需要给孩子搭建平台搭建支架，第一要给孩子搭建可以听的平台，孩子阅读完一本书，家长也要去读，家长要倾听孩子复述书中的内容，并恰当的时机予以补充。第二是倾听孩子对于书中内容的理解，家长也在交流中将自己的观点，态度价值观穿插于与孩子的对话当中以此文化的传承与理解。
为了帮助孩子实现深度阅读，家长需要提前做好阅读攻略。比如读一个大部头的作品，《三国演义》或者《红楼梦》，家长需要提前了解与之相关的研究论述，与孩子一起进行深度阅读，并让孩子对这些评论发表自己的看法，或者就这些评论的话题，进行深入的思考，看自己的思考和别人的思考是否有出入，谁更合理。
2023年1月25日于静思斋
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