学生发展性评价体系构建与实践（部分学习笔记）

学生发展性评价体系构建与实践（部分学习笔记）

认真聆听了孔校长的讲座，收获满满，感触良多！

“我于班级是有价值的，班级于我是有意义的”

学生发展性评价体系构建与实践（部分学习笔记）

信息化数据处理----作用:数据的输入和导出。小孩子对分数都非常在乎，较真。

分组:先选出最好的12人作为组长和副组长，剩余的由组长和副组长按蛇形选组员，组间同质和组内异质。

家访:老师带着组长到组员家家访。寒假开始由组长到组员家家访。意义：12周岁的小女孩，家长要送去，还要准备一大堆材料，回来后谈家访的情况和心得，感觉收获很大

家长会:组长汇报本组组员的情况，孩子说话比较直白，有时可能效果比大人更好，还锻炼了能力

学生发展性评价体系构建与实践（部分学习笔记） 每个小组轮流行政值班 学生发展性评价体系构建与实践（部分学习笔记） 学生发展性评价体系构建与实践（部分学习笔记）

数据的导出，表彰很方便，而且有利于根据实际进行组员微调

学生发展性评价体系构建与实践（部分学习笔记） 学生发展性评价体系构建与实践（部分学习笔记）

评价很重要，发布与评价过程一样重要，这才是评的本意，树立榜样意识，提升正能量，只有通过发布才能起到评价的激励作用，才能让更多的学生感受到榜样的力量。

学生发展性评价体系构建与实践（部分学习笔记） 学生发展性评价体系构建与实践（部分学习笔记） 学生发展性评价体系构建与实践（部分学习笔记） 学生发展性评价体系构建与实践（部分学习笔记）

立体式发布：1.空间上是立体的，如走廊、教室、窗台下等地方；2.时间上是立体的，如周评、月评、学期、学年；3.以学生在校三年为周期的五行魅力榜发布4.走红地毯颁五行魅力卡典礼发布，三年36张奖状，这是一种坚持，是一种毅力，这种品质的学生给他再隆重的典礼都不过分，孩子的成长需要一种仪式感，基于本校的家长文化程度，这种仪式可以让孩子和家长感动一辈子！下面是一位家长的感言，是一个协警家长和女儿熬了好几个晚上完成的：

学生发展性评价体系构建与实践（部分学习笔记）

五行魅力学生荣誉殿堂

学生发展性评价体系构建与实践（部分学习笔记）

2016年开始给获得五行荣誉证书的学生编号，意义深远，它意味着每一个学生都是独一无二的。

获得荣誉的学生成绩未必好，因为评价标准不唯分数，更重要的考量未来的生活是否幸福。评价的目标是培养未来源浦合格的建设者。

本校学生职高全省单考单招第一名。“老师您放心，我不会给袁浦中学丢脸的”

今年：

        班级晋级------班旗设计、创作班歌、当班级星数达标时升班旗，买班服（集体荣誉感自豪感达到顶峰，也为班主任为班集体定目标提供了目标）

       毕业典礼------收藏班旗、全体师生签名，同学会时拿出来（一个团队必须要有一些共同的东西，它值得团队的每个成员珍惜，值得为它哭为它笑，为它去拼搏）

个人晋级------反思：某校长给学生发五发肉，家长分肉脸上有光，自己吃会觉得特别香，小孩子也很高兴，激励本人、感染他人、惠及亲人

启发：发点实物，仿照淘宝给出图片让学生选奖品，时间上可考虑母亲节、父亲节、教师节、重阳节等（也可让学生填写父母亲生日，在生日前夕引导学生借机给父母等亲人尽孝心）

评价的目的不在于评价本身，它应该高于评价。

做幸福道路上的行者！