我的青椒学习之旅

没有想到我是在这样一种情况下进行简书写作的。在九月的成长故事里，因着粗糙的文字和复杂带着点消极的心情；在十月的规划中，因规划字数少，图丑而迟迟没有投稿。但是却在十一月的开头以这样一种方式连夜进行简书写作，只为把此刻的心情写下。还记得上星期三北京师范大学教育学部部长朱旭东教授为全国乡村青年教师主讲《乡村学校的教室文化》这个专题时，自己对打卡作业的无奈，无奈自己也想把这次作业做好，却不能“让教室每面墙壁都会说话，每个角落都能育人”，就想到最后一天来打卡。因为学校迎检，所以班上从开学到现在一直没有进行班级文化布置，只有后面黑板报一直保留着。在听完朱教授的课后，更加觉得班级文化的重要性，第二天打算去网上买点字画，等迎检一过就装点一下教室。但出了点状况，到今天还没有拿到，于是我想起了我去年实习时当班主任布置得教室文化。不知道是不是人越急越不能如意，之前的照片在我来到新学校时全部删掉了，于是我去我空间里面找，但事实证明祸不单行，照片删的干干净净的，无奈之下只好寻求我实习学校的师傅帮忙，但是她因为没有当班主任没有参与布置也没有保存，在此期间，又询问了当时一起工作的同事，但是都没有保存。但幸运的是，还在那的同事跟我说，因为去年我们弄得班级文化进行了评比，我们班得了二等奖，可能负责评比的老师还留有图片。听到这个消息之后马上联系了那个老师，当时已经是下午六点了，但因为她有事所以不能及时发送给我，而我晚自习又有自习，所以想着反正还有自习，可以回来打卡。上完自习，再处理了班上点事情之后已经九点多了，那个老师还没有发之前那个班级文化的图片给我，我就想着等下还要洗漱，先在标签里把文字打完，后面十点钟老师才把照片发给我，但是此时我却发现今天不能打卡了，截止时间为11月5日晚上八点，而不是像往常一样十二点。难过之余询问了负责我们的助教，能不能补打卡，要求严格的我不想因为自己的失误而错过这次打卡，因为自己的想当然，让所有的一切都白费。助教老师跟我说，纵然不能补打卡，但是你可以写个简书记录你此次经历，以上就是这次打卡的心里路程。

下面说说自己当时布置班级文化时的想法:  正如朱教授所说，教室文化是学生学习的权利文化，是为学生提供丰富学习资源的一种状态；是教师为学生学习和发展创造的文化，也是学生创造的文化的一部分。在我看来，班级文化是教育教学活动过程中形成的一整套具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性的价值取向、行为举止、文明阳光、制度规则和班级风尚等的集合体。实施班级文化建设、有助于积聚班级素养，达成关注学生健康成长和主体发展的目标。因此为了彰显自己班级的教室文化，我布置我的教室如下图。为了让“每一堵墙”成为“无声的导师”。我班墙上设计了班级奋斗目标、制定了班规、班级活动展、艺术创作以及书法绘画作品展等。每个都有学生自己的亮点和创意，细微之处渗透着学生们的智慧和创造力，体现着学生们的艺术才华，诠释着学生们对未来的理想和期望。

“态度、细节、目标、行动”--班级共同的导向。雪白的墙壁，诗词书画，悬挂其间；个性的展板，妙笔生花，放飞梦想！这里是教室，又不仅仅是教室，方寸之间，有着别样的风景。希望在这里，学生们能以梦为马，乘着班级之船，行驶到更遥远的彼岸！

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