我们先看下第2章《框架力》内容导图，如下：

一、学习目的

    学习不是按部就班的学习知识，学习是为了解决问题。我们需要将按部就班学习转换为按需学习，这是【学习思维】。

二、学习方式

2.1 行家思维

    学习包括做任何事，要具有全局视角，通过先画整体（搭建知识框架树）再深入学习，这是【行家思维】。那么 怎么建立行家思维呢？尽可能在短时间内完成大量的阅读，并且要以先完成再完美的原则，最开始不要在意知识框架树是否正确，迭代中完善知识框架树，重点是强迫自己一开始就用整体思维思考问题。

2.2 木桶思维

    我们意识到学习目标不是学某项知识或技能，而是构建一个解决某类特定问题的核心竞争力，如果我问你，你的核心竞争力是什么？作为核心竞争力，只谈专业能力是远远不够的。

    在打造核心竞争力时，不但要考虑到硬能力（专业知识）的掌握，还要考虑到软能力（社交和资源整合能力）的组合以及软素质（性格塑造、时间管理、身体素质）的搭配，三方综合发力才能让木桶形成合力，在宏观和微观上都发挥木桶本身最大的价值。一句话，核心竞争力，不是一个专长，而是一组专长！

三、我的木桶能力模型