班主任经常要用到表扬,与赏识这两种教育手段,可在实际运用过程中,常常会出现一些问题,这些问题有的是由于班主任对两者里不够准确深刻而造成的,有的是由于班主任对两者的联系把握不准而造成的表扬,遇上事,两者都是教育的手段,但不是一回事,他们之间有一定的差别。
表扬的对象很广,在德智体美劳诸方面的优良的人和事均可纳入表扬的范畴,而赏识的对象则仅限于人的知识和能力。一般来说,人们对知识的理解产生分歧,在这里能力是指他所在的环境里高人一筹的东西。
表扬表扬的误区,一认为好人好事都得表扬,而以事情的大小来决定是否表演三不经核实就表扬。
赏识的误区一,不论场合的进行。教师赏识的可以是学生本人或其他人都未意识到的才能。认为赏识一个就可以激发一群。三认为既然是赏识的才能,可世上普通人居多,所以没有几个学生值得赏识。人的才能有大有小,而才能大小是相对的。一个学生能写一手漂亮的字是一种才能。一个学生过目不忘是一种才能,一个学生能在宿舍里营造出良好的氛围,使宿舍成员关系融洽,也是一种才能。他们都是非常值得为师者赏识,所以教师一定要有善于发现的眼睛,及时发现学生可赏识之处。
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