牵一只蜗牛去散步

摘自:

张文亮《牵一只蜗牛去散步》

上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。

我不能走得太快，蜗牛已经尽力爬，每次总是挪那么一点点。

我催它，我唬它，我责备它，

蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说： “人家已经尽了全力！”

我拉它，我扯它，我甚至想踢它，

蜗牛受了伤，它流着汗，

喘着气，往前爬……

真奇怪，

为什么上帝要我牵一只蜗牛去散步？

“上帝啊！为什么？” 天上一片安静。

“ 唉！也许上帝去抓蜗牛了！”

好吧！松手吧！

反正上帝不管了，我还管什么？

任蜗牛往前爬，我在后面生闷气。

咦？我闻到花香，原来这边有个花园。

我感到微风吹来， 原来夜里的风这么温柔。

慢着！我听到鸟声，我听到虫鸣，

我看到满天的星斗多亮丽。咦？

以前怎么没有这些体会？我忽然想起来，

莫非是我弄错了！原来上帝是叫蜗牛牵我去散步。

我们的学生，有时候就是这只爬的很慢的蜗牛，当我们放慢脚步和学生一起走时，才能闻到一路花香，才能体会到学生的童真童趣。

今天早上正在吃饭，搭班子的数学老师发来电话，告诉我线上上课了。赶紧放下饭碗，去群里看通知。因为10月份有了一次网课经验，所以，每天叮嘱学生把书本背回家。

一年级学生很是听话，所有的书本都背着。我只需要去学校取我用的书。钉钉课堂不能用了，所以临时让家长下载腾讯会议。第一节语文课虽然有几个学生，没进来会议，但是下午就一个不少了。第一节我只是领着学生读一读课文，认一认生字。顺便教学生怎么使用腾讯会议。孩子们满脸的笑容，丝毫没有网课的郁闷。课堂上读课文、生字非常积极。摄像头的都开着，教小孩子就这点好，他们在幼儿园没上过网课，对于他们来说，网课充满新奇感，自己开麦克，自己举手，甚至于有个别学生自己上传作业，虽然没上传对，但是他们这种气氛感染着教师。让你不知不觉中就感觉时间过得太快了，还没说够呢，怎么下课了。不像大学生，总是找理由，躲避听课。摄像头坏了，没网了……

正因为他们的童真，我们家长和教师更要学会放慢脚步，一百多字的课文，在学校学生开火车读了将近十遍，又个体单独来我面前读。今天学习课文，还有个别学生有的读音拼不出来，旁边的家长又开始领着拼了，看着这种情况，只好告诉家长耐心等待孩子拼读。并告诉家长，晚上学生读课文或者课外书的时候，遇到读不通顺的地方，家长也不要代替拼读，而是让学生反复拼读练习。

因为我们可能忽略了孩子的努力前行，忘了拿他的今天去和昨天去比较，我们的急切，甚至大吼，打消了他们爬行的动力，甚至你的代劳，让他们形成了依赖性，甚至有些自卑不敢张嘴。

我们不防放慢脚步思考一下，到底是我们牵着蜗牛去散步，还是上帝派蜗牛来牵着我们散步呢？