给腊腊配了滴鼻子的药水，昨天由于平躺的角度低了些，药水流到了嘴里，小家伙难受地哭了。第一次的不成功，腊腊心里似乎留下了些阴影。
早上起床往往是腊腊最高兴的时候。
“妈妈给你滴一下鼻子吧？”
“我去拿！”腊腊去拿滴鼻子的药水。
我先滴了一滴，赶紧问腊腊：“滴到嘴里了吗？”
“没有！”
腊腊的回复让我知道这个角度可以，于是又连续滴了四滴，腊腊躺在那里很配合，也没有不适。该滴第二个鼻孔时，腊腊却不让滴了，勉强滴了三滴。妈妈有些搞不懂腊腊的行为。
中午冲了澡，来床上玩。
“我要积木！”
“先滴完鼻子，再玩积木，好吗？”
“不行！”
“那，玩一会儿积木再滴鼻子，行吗？”
“嗯！”
“咱们滴鼻子吧？”腊腊依旧玩着积木。
“不行！”
玩地正高兴，根本不可能滴鼻子呀！只有等不玩了再滴鼻子了。
“滴鼻子吧！”积木收了起来。
“不行！”腊腊哭了起来，不肯滴鼻子。
哭着也不能滴鼻子呀，这怎么办？
“等你滴完鼻子，妈妈陪你玩贴画！”
“不行！”腊腊边说边生气地用脚蹬着我的腿，有些疼。
此时，我真想发火吵腊腊。于是我不去管她，赶紧先处理自己的情绪。
我把贴画书扔到床上，腊腊依旧哭闹着。但当我打开，小家伙立刻不哭了。
“你一滴完鼻子，妈妈就陪你玩贴画。”
“不行。”
我又妥协了！！！！
“只能贴一页哦！贴完这一页就不能贴了！”
“嗯！”腊腊高兴地答应着。
高兴地贴完了一页，腊腊没有尽兴，还想再贴。
“不行，刚才说好了，只能贴一页。”
腊腊得不到满足，于是哭闹了起来。我在旁边不理会，任由她哭闹。也是不知道这时该怎样安慰她。
“妈妈知道你还想贴，但是刚才我们说好了，只能贴一页。”
腊腊依旧哭着，根本听不进去妈妈的话。
“你看到垃圾桶的那个纸箱了吗？那里有玩具，妈妈刚给你买的。等你滴完鼻子，妈妈就拿给你玩。”
“哪哩？”
“你看到红色的垃圾桶了吗？”
“哪哩？”
腊腊明明认识红色的垃圾桶啊，怎么可能看不到呢？是在骗人吗？问了两三遍都是这。我有些不耐烦了，怎么回事？
忽然我想到站在腊腊的高度，看看到底能不能看到垃圾桶。腊腊坐在床上，视线有些低，是看不到垃圾桶的。原来是这样啊！感谢自己忽然想到了这点，没有继续错怪腊腊。
腊腊对纸箱里有的玩具感兴趣。“先让我看看，再滴鼻子。”
发现前两次不够坚定，让腊腊一直牵着我走了。这次不能再犯同样的错误了。
“不行！你一滴完鼻子，妈妈就给你拿来玩。”
有了刚才两次，腊腊当然哭闹了。我不理会，这次一定要坚定。
最后腊腊不哭闹，同意滴鼻子。还是滴第二个鼻孔不让滴。
事后问腊腊，“妈妈给你滴到嘴里了没有？”
腊腊笑着回答：“没有！”
“那你为什么不让滴呀？是不舒服吗？”
“嗯！”
傍晚，在沙发上玩着，腊腊突然对我说：“咱们滴鼻子吧！”
腊腊的举动让妈妈出乎意料。于是赶紧给腊腊拉钩，约定晚上睡觉时再滴鼻子，我时不时提醒着她。
晚上，“滴鼻子吧？滴完鼻子妈妈给你讲故事。”
“不行！”
“那看完这本书了，滴鼻子。”
“嗯！”
“那咱俩拉钩……”
书好长，读了一半，便提到滴鼻子。“咱们去滴鼻子吧？”
“不行！”
“那看完这页我们就去滴鼻子吧？”
“好的！”
有了这次的提前约定，晚上顺利多了。虽然还是滴第二个鼻孔时，不让滴了。哭着滴了几滴。
孩子有些小，时不时得换招，真是招架不住。对正面管教的许多工具还是没记住，更别说运用了。但是我会去留意自己的情绪，去体会孩子的情绪，不是那么容易上火了！
今天把书看完了，需要再总结，再看，好好的运用在生活中。
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