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来到美国拉斯维加斯的Spring Valley高中任教已经有半年的时间，一路走到现在，发现自己成长、成熟了很多。还记得刚开始来到拉斯维加斯的时候，学校的校长、副校长和一位西班牙语老师亲自到机场接我，还给我准备了小礼物，并且带我去吃了早餐，那一瞬间，真的很感动，因为我真真切切感受到了美国学校对我、对中文项目的重视和支持。那个时候我更加坚定了要努力工作的决心！
在安顿好住宿之后，新的生活拉开了帷幕。但是在最初的一个多月里，我的情绪从兴奋慢慢变成了无助和沮丧。因为没有车，所以我每天顶着四十多摄氏度的大太阳走路一个多小时往返于学校，或者坐三四个小时的公交车去参加各种培训，加之自己一个人背井离乡的孤独感，让我感觉很无助和沮丧。或许，这就是所谓的“适应期”吧。还好，我咬牙坚持了过来，熬过了那段最无助的时光，我慢慢地适应了新的生活。
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2015年8月24日，正式开学的日子。那是我第一次见到我的学生。中文一有三个班，中文二有两个班。我的大多数学生很好，所以我的课堂管理问题不是很大，但是也有一些问题学生给我带来了课堂管理的挑战。
案例一：
中文一（1）班有两个学生，一个男生，一个女生，他们在最初时候对于学习中文很抵触，主要表现在上课总是说话、不听课，我在课堂上提醒他们之后，他们还是依然我行我素。对此，我感到很头疼。之后，我了解到他们是被强迫来到中文班的，所以很有抵触心理，随之而来产生了对中文和中国文化的负面情绪。为了避免问题的严重化，我专门找了几次时间跟这两个学生心平气和地谈了谈。一段时间之后，我用我的努力和真诚打动了这两个学生，他们的态度明显发生了转变，课堂上开始认真听课了，布置的任务和作业也能够及时完成了，对我、对中国文化的认同感也在逐渐上升。这让我收获到了很大的成就感。我觉得用“精诚所至，金石为开”可以形容我当时的心情。
在经历了第一个月的磨合期和适应期之后，我的中文教学工作进入正常的轨道，也渐入佳境。
案例二：
经过每天的观察和了解，我跟学生们很快熟悉了起来，而且我发现我的美国学生很喜欢唱歌和表演，而且越是有挑战性的活动和任务，他们就越喜欢。所以，在中秋节那个星期，我在教授了以中秋节为主题的教学内容之外，把与中秋节相关的歌曲学唱任务发布给了我的学生们。考虑到学生们的音乐喜好不同，我一共选择了三首歌，第一首是由苏轼的词《水调歌头》改编、由王菲演唱的《明月几时有》，曲调舒缓比较适合性格稍微腼腆一点的学生；第二首是李白的诗《静夜思》改编的歌曲《静夜思》，非常简单，适合我零基础的中文一的学生；第三首是曲调较为欢快的《花好月圆夜》，适合性格较为开朗外向的学生。学生们以小组为单位选择了各自的学唱中文曲目之后，我把带有拼音和英文解释的中文歌词发给了学生。结合中秋节的文化背景知识，让学生们在学唱中秋节相关的中文歌过程中了解中国文化里的诗词和节日内涵。有的学生在了解了歌词意思之后对我说真的很喜欢中国文化。我把三首歌的音频和歌词都发布到了我们学区要求的师生交流网络平台edmodo上，学生在家也可以学习和练习。到了中文歌曲小组正式展示和比赛的那一天，现场的气氛和学生们的表演真的让我惊喜连连！我原本以为，这些零基础的学生们顶多就唱两段歌词，没想到他们把整首歌都唱完了；还有一个小组的学生竟然组成了乐队，把他们小组选唱的歌曲的谱子写了出来，用电子琴、小提琴和吉他伴奏，另两个学生主唱。学生们表现出来的热情真的让我很高兴，也很欣慰。通过这次活动，我在学生们的身上看到了他们对中文学习和对中国文化的热情，这也鼓舞和激励着我更加努力去备好自己的每一堂课、设计好每一个课堂活动，更好地帮助这群可爱的孩子学好中文，推广我们的中华文化。
案例三：
中秋节做贺卡的时候，我收到了很多学生们的贺卡，其中几个孩子的言语感动了我。
案例四：
临近圣诞节的那段时间，我陆续收到了学生们给我写的信和留言，一些学生告诉我他们下一年会继续学习中文，他们希望我能够留下来继续教他们中文。从他们的言语中我受到了很大的鼓舞，也收获了很大的成就感。
注：目前李倩老师已经在美国快两年了，去年被评为了国家汉办“优秀汉语教师志愿者”。十分感谢她的分享！
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