亲子关系
变化主要表现
父母与儿童的交往时间变化
待在一起的时间明显减少
父母关注儿童的时间减少
父母在儿童教养方面所处理的日常问题类型发生了变化
儿童与父母的冲突数量减少了
父母通常认为学龄儿童比学前儿童好控制
父母对儿童的控制力量也在变化
同伴关系
与幼儿相比，特点
儿童与同伴交往的时间更多，交往形式更复杂
儿童在同伴交往中传递信息的技能增强
儿童更善于利用各种信息来决定自己对他人所采取的行动
儿童更善于协调自己与其他儿童的活动
儿童开始形成同伴团体
塞尔曼，友谊发展阶段
一阶段（3-7），没有形成友谊的概念
二阶段（4-9），单向帮助阶段
顺从就是朋友，否则就不是
三阶段（6-12）双向阶段，不能共患难的合作阶段
四阶段（9-15）亲密的共享阶段，甘苦与共，强烈的排他性和独占性
五阶段（12开始），友谊发展的最高阶段
同伴团体
自发团体
亲社会团体
社会肯定，社会公益服务
非社会团体
兴趣小组
反社会团体
社会否定，偷窃集团
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