有些话说多了可能会起反作用,有些话不说又没有用,说多了怕烦,不说怕不知道,有些事老师总是希望身教,但教育效果未必好,正如同同一个问题家长老师反复说都不如一个陌生人的点醒,今天的朗读者替我们说了一些话,我个人觉得比我们反复说教要好一些。然而并不是所有的道理都能借助外力达到教育目的,教育手段如何才能丰富起来呢?
有些话说多了可能会起反作用,有些话不说又没有用,说多了怕烦,不说怕不知道,有些事老师总是希望身教,但教育效果未必好...
【公子说 · 呓语系列】 《说与不说》 我不告诉你。 有些话,不说比说...
【论语·八佾】3·11或问禘之说。子曰:“不知也;知其说者之于天下, 其如示诸斯矣!”指其掌。 【大意】有人向孔子...
文/子涯 时间如飞箭, 昨日的孩童时代, 懵懵懂懂就过去了。 从未感觉到遗憾, 也从未觉得孤独。 直至长大以后, ...
今天我想和大家讨论一下小便问题,以我正常人的思维,一直都没想通,术后病人在床上为啥不...
To hate, to love, to think, to feel, to see; all this is ...
萨特如是说:“如果你独处时感到寂寞,这说明你没有和你自己成为好朋友。” 关键词: 独处。做自己的朋友。 平衡。平衡...
《道德经》第十一章:“三十辐共一毂,当其无,有车之用。埏埴以为器,当其无,有器之用。凿户牖以为室,当其无,有室之用...
语言文字是个既开放又封闭的群落①。 人们在思维模式和思想境上的反映,无不与其所用的语言文字相关联。 线性(如拼音)...
一、智慧和聪明的区别在于智慧是在寻找规律,而聪明是在寻找漏洞。 实用主义者喜欢做聪明的事,一般来说爱把“活在当下”...
本文标题:困惑之说与不说
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