校讲课比赛进行中。
这是本次比赛唯一一节纯英文授课，讲台上的王老师神态自如口齿流利，发音纯正，语调抑扬顿挫，校评委们纷纷点头，即使对讲课内容一知半解，但这气势大家还是服气的。
最后十分钟，她加快语速，如连珠炮连连射出，PPT终于翻至最后一页。
教学院长皱眉，摇头，惋惜不已:太满了!讲得太多!试图讲完所有内容，反而暴露了课堂掌控力!
果不出所料，与一等奖擦肩而过。
《见识》第九章好好说话那节提到:任何演讲者，一次演讲讲清楚一件事，目的就达到了。
这节课要是删掉一半内容，讲清楚一到两个概念，留出学生思考理解的时间，辅助着练习，增加与学生的互动环节，效果肯定更好。
很多时候我们总是不由自主说得太多，特别是教育孩子的时候。
小乖哭丧着脸告诉妈妈跟小伙伴闹别扭了，没说两句便被妈妈打断:你又不好好跟小朋友相处!总是这么霸道!以后谁还愿意跟你玩啊!你琴练了吗?作业写了吗?你总是这么不听话!
小乖握紧拳头哭着跑走了，边跑边喊“坏妈妈”。
如果妈妈听她把话说完，认同她的愤怒，等她把情绪发泄出来再说说自己的建议，或者什么也不说，来一个拥抱，那小乖肯定就会“听话”了。
每一个“不听话的孩子”身边都有一个喋喋不休说废话的家长。
任何人讲话，都有责任保证信息准确地送达对方，而对方也确实明白了他的意思，做到这一点并不容易，需要我们提升认知水平，悟出那些浅显的道理。
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