《观察物体》的教学，我让学生经历观察的过程，体验到从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，最多能看到三个面，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。培养学生动手操作、观察能力、初步建立空间观念。同时通过学生的活动，激发学生学习兴趣，培养合作意识创新意识。活动是学生学习数学的一个重要方式，不仅可以激发学生学习的兴趣，而且有助于学生更好地理解和应用知识，本单元在这一点上体现的比较突出。比如观察纸箱的活动中，不是让学生单纯的站在位置上看一看，说一说，而是设置了活动，让学生亲身体验。再比如猜猜看四个同学分别从前后左右观察完玩具熊所看到的景象，判断图片是从正面，侧面，还是从上面拍摄的，让学生体验从不同的位置观察同一物体是形状是不一样的。并通过玩手中的长方体并猜出颜色这个游戏让学生进一步加深对物体正面、上面和侧面的理解，同时鼓励学生离开自己的座位，自由的观察，更为重要的是让学生获得了学习的快乐。
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本文标题：《第二单元》教学反思
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