同孩子一起读书

1.

今天同孩子同学的妈妈一起谈了孩子教育的问题。

一个妈妈使劲儿抱怨，说孩子好烦，每天都拿一本书让她来帮忙读。

我问她这种情况持续多久了？她说从幼儿园的时候一直到现在已经两年，到三年了。我听了不禁大吃一惊。

因为孩子在这个阶段，让家长帮忙阅读绘本类的图书是他认字的开始。从这个阶段，她可以培养对读书的兴趣，从听故事，看图画，进而关注到文字，学习文字。

这个过程可能短的持续几个月，长的持续半年或一年。度过了这个阶段，孩子将进入自主阅读的阶段。

2.

阅读的过程可以声情并茂，而且语速跟我们通常说话一样，甚至可以快速阅读给他听。

孩子的妈妈有点不敢相信，说如果我以正常的语速或者快速给他读孩子能听懂吗？

其实完全不用担心，孩子可以听得懂。

孩子如果对哪一本书感兴趣可以重复阅读，通过重复阅读，孩子采集到的信息是不同的，可能第1次采集到的是故事或者是图画里的各种信息。但是当通过几次阅读之后，他将会学习到文字，认识其中的一些字。甚至通过跟读，可以将图书里的文字都学会。

3.

其实我们通常都低估了自己采集信息的能力，也低估了孩子们采集信息的能力。他们完全可以通过听，看，说或者写，来学习到各种信息。只不过我们很难通过某一方面的信息来判断，孩子会通过哪一种方式采集更多的信息。

孩子可能通过视觉，听觉，触觉，或者感觉来获得外界的各种信息。当我们发现孩子哪一方面有特长，可以通过强化的办法来加强。

比如视觉型的我们可以通过让他多看来学习，听觉型的就让他多听，感觉型的就让他多练多玩。

总之他会给自己一个好的渠道，让自己采集外界的信息。

4.

阅读绘本只是其中的一个方式而已。这个方式对于一般的孩子来说，采集信息，学习文字，学习图书，都已经是很好的方式。

原来总结过的几本绘本，推荐给同学的家长来看，大家还感觉非常不错。鼓励我多总结几本。这个倒真的应该继续。

其实孩子过了这个一起阅读阶段后，会进入下个阶段——自主阅读。这个阶段家长需要辅助孩子读书。主要是当孩子针对某一方面知识有非常强烈的兴趣的时候，就要集中精力帮他选这类图书，直到其兴趣得到满足。当他的兴趣点转移到下一个点的时候，那就再帮她选择下一类的图书。

选择图书的阶段远比每天帮他读绘本要轻松得多，但是这个需要家长具有比较敏感的观察力，随时跟踪孩子的兴趣点在哪里。

当孩子的兴趣点转移的时候，就要用新的图书来满足他新的兴趣点。

5.

其实家庭环境很重要。

孩子的学习兴趣，阅读兴趣，会受到家长的影响。所以这对家长也有所要求，如果家长对阅读有兴趣或者习惯，那直接影响到孩子。如果家长回家抱着电视看或者捧着手机看，孩子对读书的兴趣也会减弱很多。

有的家长说孩子连读绘本的兴趣都没有。那有可能是在没有认多少字的阶段，这需要家长和孩子一起补课。帮孩子把基础的一些字学会。

这个可以通过在家里墙壁上贴大字的方式教孩子认字，比如说，写一些诗句，写一些物品的名称。有了这个阶段的练习，读绘本将会比较顺利。

无论如何，还是希望孩子可以和家长一起阅读，家长一起成长！