2018年10月，我们挖土机的少儿编程课程入选莲湖区科技局（科协）、区教育局联合发起的“创客进校园--漂流计划”第一期活动。
经过对接会，进入青年路小学，开展《无人机小飞手》及《少儿APP开发》课程的教学及技术支撑工作。
活动持续八周，不管是课程内容还是组织形式都得到了青年路小学的高度认可。
我们很自豪, 特写总结如下:
青年路小学“创客进校园”活动
工作总结
一、课程内容及课程成果
这次为期8周的“创客进校园”活动基本按照原计划完成了课程内容输出。已完成课程内容如下表：
其中课程亮点有以下几个方面：
1、授课老师专业背景深厚
这次活动中，共8名老师参与到一线授课（主讲老师5名，助教老师3名）。
5名主讲老师中，硕士以上学历3人，本科2人。
参与本次活动的5名主讲老师基本情况如下：
2、无人机组装课题新颖
无人机组装课程分成6个小组，每个小组一套无人机组件，根据部件功能完成组装。让孩子们更加深刻地理解无人机飞行原理。（例如，根据飞行原理，无人机桨叶安装具有严格对角规则）
3、无人机飞行组织严密
无人机户外飞行课程我们配了6个老师组织飞行，设备配置及场地规划设计合理。使用法国Parrot中型无人机Bebop系列2架，微型无人机MamBo系列4架，FPV（第一视角）设备2套，其余场地布置设备若干。
4、App开发课程内容先进
现在比较普及的少儿编程项目均使用Scratch平台，而我们这次使用了麻省理工学院的APP Inventor开发平台，并且在我公司自建服务器线上APP Inventor平台完成教学，课程先进，IT技术支撑到位。
小朋友们纷纷自发带来手机测试自己的APP
孩子主动要求加老师微信
回家后妈妈给老师发的短信
二、存在问题
虽然，我们进行创客教育相关活动已经有2年了，但是这次“创客进校园活动”，是我们第一次走进校园，第一次在课堂上面对这么多学生。所以，虽然我们努力做好课程准备、器材调试等工作，但是还是存在一些问题。
一是课堂秩序维护经验不足。
在我们以往的教学活动中，课堂都不超过10人，所以当我们在青小突然面对课堂上30个学生同时上课时，在课堂秩序维护上出现了认知偏差，我们由最开始的2名老师，逐渐动态调整为4-5名老师，但是由于创客教育更强调发挥每个学生的主观能动性，需要较为开放的课堂氛围，所以，即使我们增加了辅导老师数量，但是还是存在课堂较为松散的情况，
二是少量课程内容没有完成。
由于课堂人数较多，有些需要老师逐个辅导的课程内容执行起来出现了比预计内容要少一些的情况。例如，按计划最后一节课要教孩子做一个有关人工智能相关的人脸识别APP，最后由于教学整体时间后延，所以这个课程内容最后未能实现。
三、感谢及展望
最后，非常感谢莲湖区科技局将我们引入这次活动，感谢科技局黄科长在政策上给我们耐心讲解及引导。
非常感谢青年路小学何校长及科技何老师能将我们引入青小课堂。
在历时8周的活动过程中，科技何老师给了我们很多课堂教学经验上的帮助，也给了我们很多中肯的建议，也感谢王露老师每次课堂前帮助我们调整设备，维护教室秩序。
我们通过这次活动也深感“创客进校园”意义重大，作为一家颇具社会责任感、立志拉高素质教育水平的新锐企业，我们希望今后能将全球更先进的科创活动引入校园。例如，引入美国大部分小学都会使用的Sphero智能可编程小球（星球大战BB-8），完成AR编程教学，引入google的VR实境教学内容让孩子在教室就完成航空、艺术、自然等行业的科学通识教育。希望今后能为青小提供更前沿的科创内容，为孩子的素质教育添砖加瓦。
以上
简直是公文总结模板，哈哈哈，需要参考的，拿走不谢
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