由荣誉感转化为愤怒。双方相互碰撞中表现出情绪的变化。共性:控制之前认识、体验情绪。不悦、生气、愤怒是不同级别的。不易区分。情绪没有好坏之分,情绪有不同的程度,不同的级别分别去体验,就是很丰富的。
管住情绪本身,还是管住愤怒后的不恰当行为?
控制(背后的行为)与管理情绪。学会调适情绪。接纳情绪,调节行为。
形式多样,板书精美,学科应用。道具丰富,实用。
每个年龄段情绪辅导的度。学生在现实生活中如何灵活的运用。课堂中各个环节的巧妙过度。
课堂公约,重视规则。情绪主题很个体化的,解决方法是有差异的。做自己,接纳自己。
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