接过双A班，我多了一分思索

窗外，秋雨连绵不绝。翻阅着一篇又一篇作文，心绪竟有些莫名的惆怅。合上本子，放下笔，凝望着远空，不禁在想:这一年，双A班的语文学习该走向何方?

以往毕业班的语文学习多是指向基础知识的。扎扎实实夯基础，准没错儿。而如今的双A班，首先迎战的是推荐生考试，不仅仅需要深厚扎实的基础，更需要良好的能力素养，比如阅读理解能力、口头表达能力、书面写作能力、文学文化修养等等。

当然，这一年，我们的语文课堂还是要以夯实基础为重点的。这些学生虽然地理生物是双A，综合成绩也多是年级里名列前茅，但是语文成绩总体并不理想。当成绩单上一个个分数跳入眼帘，我分明感受到数学、英语的分数似高官贵族一般傲慢显耀，而语文分数则卑微落魄了一些。

古人云:“源浚者流长，根深者叶茂。”源头深远的河流才能流得长，根扎得深远的树木才能枝繁叶茂。是啊，坦然接受现实，我毅然决定带领我的学生们不疾不徐从每一个字词、每一篇诗文学起，力求扎扎实实，步步稳健。自接过双A班第一节课起，我便多了这一分思索。

一周的时间，飞光流逝。自以为教学进度够慢，课堂容量适可呀。然而，学生们的作业还是会让人有所失望，书写不工整，错误不改正；试卷上的红叉竟会层出不穷，有的分数竟少的可怜啊!这是怎么了？我又多了一分思索。

早读任务不够明确?知识点落实不够细致?家庭作业没有效率?在一次次叩问思索中，我心中渐渐有了答案。莫急!早读任务可以再明确一些，读背适当灵活；课堂教学可以再落实细致一些，再讲求一些方法；还可以学习数学和英语老师，必要时联手家长，推动名著听读，在群里及时反馈作业情况，加强作业督促……办法总比困难多，只是因为，遇到问题我又多了一分思索。

此时此刻，我批阅着学生的作文，愁绪“才下眉头，又上心头”。不管是中考还是推荐生考试，作文占领着语文的大半个江山。然而，学生们的作文水平不容乐观。不会审题，抓不住写作重点；开篇啰嗦冗长，入题太慢；语言平铺直叙甚至是大白话，缺少美感；喜欢泛泛而谈，空洞说理，缺少生动具体的细节，没有画面感………

作文的问题倒是其次，其实让我倍觉心疼的还是学生的心声。全班40人，只有两三人的笔调是轻松乐观的。多数人步入初三的心情似乌云密布的阴雨天，沉重压抑。

谁又不是呢?就连我这个老师都深感紧张与压力，更何况一个个十五六岁的孩子呢?

今日读罢学生们的心声，苦苦思索后才突然意识到，作为教师，我总是习惯了先去关注学生的作业做得怎样，分数考了多少，而忽略了他们学习生活中的真切体验与感受。

“步入初三，我多了一分✘✘”，这个作文题权且当作我们师生交流的一个桥梁吧！作文生动也好，干瘪也罢，都不去在意。坦然面对学习，勇敢面对困难，从最真诚的理解与鼓励做起。

恰如我们最近所学的那些名言佳句，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”……

打开窗，阵阵凉风徐徐吹拂，清爽怡人。我知道，“人是一颗会思想的苇草”，多一分思索，少一分盲从，内心便多一分通透舒畅，多一分豁然开朗。