今天接到一个咨询:
孩子四升五，是走私立学校，还是双语走出国路线好？
首先父母能够在孩子这个年龄段来咨询这个问题，这就是提前在做升学规划。
这个好处是什么呢？
在我看来这是父母为自己期望的教育目标在做一系列的准备，这个准备的过程越充分，越能够让孩子进入目标学校之后，获得想要达成的教育目标。
有一句话送给所有做选择的人。
向外求求出解不出，向内求求出即解出。
做升学选择一定是为了满足内心的某种期望的，那么之前一定先要弄清楚升学背后的底层逻辑，这样才能更好的达成期望的教育目标。
那么升学规划该怎么做呢？
在我看来就是有一个系统的教育观下，知己知彼，合作共赢。
一系统教育观
为什么要谈到系统教育观，因为现在的话我们听到很多什么应试教育，素质教育，赏识教育，优势教育，全人教育，家庭教育，生涯教育……
这些教育主张都很好，但是从系统的角度来说，不同的角色教育主张的主次是不同的。
1.对孩子
教育的目标是为了让他成为更好的自己，生涯教育就排在了第1位，其次是优势教育……
2.对父母
如果他希望孩子受教育的目标是为了让孩子能够成为更好的自己，能够为未来做好准备，那么父母可以把生涯教育放在第1位，其次再就是家庭教育，优势教育……
如果他希望孩子受教育的目标是未来能有一份更好的工作，那么父母可能就会把应试教育或者素质教育放在第一位
3.对学校而言
国内的教育有的偏应试教育一些，有的偏素质教育一些，还有一些是全人教育……
从这个角度看每一个角色它的教育主张略有不同，有的家庭是父母孩子是统一的教育主张，
有的家庭是父母和学校是统一的教育主张，
而大多数家庭是孩子，父母学校都有自己不同的教育主张。
这就是当下的矛盾。
升学规划中最重要的是先要明确我们家庭的教育主张，这也是最关键的，受教育人是我们的孩子，而支付教育投入的是我们的父母。
为什么升学规划当中，我特别强调先统一我们家庭的教育主张，而不是先选学校呢？
这其实跟我们买房是一个道理，弄不清自己家的情况，看到好的房子觉得太贵，够不着；
看到一般的房子自己能买，等买了后又发现各种不满意；
或者是发现自己还可以买更好的，而现在房票已经用了。
学校选择也是一样，没有十全十美的学校，同一所学校，每个孩子的境遇都不同，有的可能遇见了喜欢的老师，有的可能反而遇到了不喜欢的老师，这些情况在任何一个学校都有可能会发生。
所以说选择新的学校就是选择了一种新的变化。
古话说以不变应万变。
我们父母和孩子的教育主张是统一的，这就是不变的，这种长期价值观它是一种定力，它可以帮助我们家庭把学校的优势为我们所用。
二知己——孩子和家庭
1.知道孩子的兴趣，性格，优势，天赋……
现在市场上有各种测评工具，这些测评工具可以把它理解为第三方非常科学的镜子，能够帮助我们看到孩子行为表象背后是什么？
皮纹测试可以把它看成是我们的人体说明书;
小学兴趣测评，不止可以看到孩子未来的职业兴趣，还可以看到孩子的专注力以及他的学习风格，这些都可以帮助到孩子找到适合他的学习方式以及改善影响他学习的困难点；
天赋荣耀测评是有脑科学的量表，能够更加清晰的多维度的看到孩子他的天赋所在，为教育孩子提供了更清晰的数据。
这些测评它都是有理论依据的，采用第三方的视角帮助我们看到孩子平时看不到的点，然后再针对性改善。
以往做过测评的家长和孩子都觉得测评的很准，但是现实是怎么样针对性的改善，虽然当时知道怎么做，但是时间一长可能就没有这么去做了，这也就是为什么啊，需要选择课外的教育资源，还有学校的教育资源，因为现实是光靠父母来改善这是不够的。
2.知道家庭的资源有哪些？
这些资源指的是达成升学目标所需要的一切对内和对外资源的盘点。
我谈谈家庭的升学规划的经济预算，这部分预算要包括校内校外，还有父母为孩子学习的投入这都可以包含进去，怎么把钱花对达成培养的目标期望，这反而是升学规划最难的。
很多家长的理解是进入目标学校就万事大吉了，学校这么好，孩子教给学校管我们也放心，我们配合就行了。
在这里我要跟大家普及下重要他人的概念。
重要他人（significant others）是心理学和社会学都关注的概念，指在个体社会化以及心理人格形成的过程中具有重要影响的具体人物。“人类是天生的社会性动物。”人类的社会性决定了个体不能脱离群体单独存活。个体时刻处在群体中他人的影响过程当中，其中在我们生活当中那些对自己有着重要影响的作用尤为显著，可能也就存在更多的重叠。
通常良好的亲子关系下，父母就是孩子的重要他人，这样孩子在学校发生的任何事，都会想要和父母倾诉，自然也需要我们父母来指导孩子，或者委托专业人士帮助孩子。
那么有的孩子的重要他人不是父母怎么办？
我就问问我们的父母，我们幸幸苦苦把孩子培养优秀是为了什么？是为了他展翅高飞后离你越来越远吗？
这也是之前我看到过很多让人痛心的现象，初中选择国际学校也意味着孩子在学校住读居多，以后离父母的距离也越来越远了，如果不能成为孩子的重要他人，以后孩子在异国他乡的时候，发生什么事第一时间就不一定是找你，真有什么大事，可能你也是最后一个知道的。
三.知彼——学校
选择学校有一个非常重要的原则叫以终为始。
终点在哪里？我们可以从时间轴的角度来考虑，问问自己，希望孩子毕业后是在哪里工作？从事哪方面的工作？
有的妈妈说了，孩子做什么工作这我哪里知道？
有句话送给妈妈们：未来行业风云变幻，定层次不定行业。
但是在哪里工作？
我们父母的想法对孩子是能有很大影响的。
现在我身边很多出国的家庭都考虑到孩子未来是回国生活和工作，尤其是2020年疫情过后，普遍都看过中国未来的发展，这也是大势所趋。
既然如此，在孩子三观形成的重要阶段，选择的学校也要有这样的主张，这就像现在越来越多的人都在外地大城市工作，不也是因为很多人说大城市好吗？青少年是容易受周围环境影响，这也是选择国际学校的一个考虑。
升学学校怎么选？
1.多比较，可以通过参加教育展多了解学校信息，然后再做筛选
2.勤探校，筛选3-5所学校再实地去学校看看，学校开放日看，学校有讲座去听听，接触多了，了解也更多
3.咨询对目标学校熟悉的专业人士，在这里目标学校画重点，你心里有了目标学校找熟悉学校相关情况的人，而在有了目标学校前，你做升学规划的底层逻辑是什么，这反而才是重点，不清楚这些做的选择往往发现想要达成的诉求在新学校还是没解决，想要知道如何科学做升学规划，来找我就行，我更偏向清晰一个家庭做升学规划的底层逻辑。
4.寻找在目标学校读过的家长了解情况，有意识选择和自家孩子类似的学生家长了解，有人说，这不好找吧，我想说只有有心，机缘往往就在身边。
听过人际交往中的六度空间理论吗？你和任何一个陌生人之间所间隔的人不会超过六个
三.合作共赢
合作：更侧重于达成合约后，双方地位平等地一起干。
协作：更突出了一方的主导权，其他力量起到协助、帮助、助力的作用。
在亲子关系中，我们也是需要清晰到各自的角色身份，比如接受学校教育的主体是孩子，家长起到协助、助力的作用即可。
而在父母和学校的关系中，学校是我们的合作方，我们越了解合作方，越能更好的开展合作，有不合适的地方也能提建议调整。
总结
升学规划是每个家庭都会涉及到的，但不是每个家庭都会去做的。
究其原因是因为很多家庭都觉得自己没什么选择。尤其是走国内教育体系的，觉得只要跟着大部队走就行了，能怎么选啊？
其实现实并不是这样，只有你有一个系统的教育观，在知己知彼的情况下你也能对孩子做最合适的选择。
合适的选择能助力孩子达成期望的目标，这难道不是我们做父母期望的吗？
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