身边好多同龄的孩子都已经开始了兴趣班的学习，老婆我们两个就在着急，感觉不到孩子对什么有特别的兴趣，都不知道该送他去上什么课。对于读书，好像他也没有能持续下去的倾向，绘本和故事也是想起来的时候自己翻一翻。给他报名上的一门数学启蒙网课，在遇到自己不是那么喜欢的空间训练时，就开始有意识的逃避。这个时候，我们的反应是，孩子肯定就是个不爱学习的人，从现在起就落后于人了，以后估计怕是很难有什么大的成就吧。
孩子睡着以后，我又重新思考了一下，孩子是真的不爱学习吗？还是这只是父母给孩子贴上的标签呢？
看完江苏卫视的《知识路上力量》第九期《怎样让孩子爱学习》，明白我们正在给孩子贴标签。
人的大脑天生就是一部学习机器。
我们有那么大的脑容量，并不是一块没用的肌肉，而是随时准备在学习的，因为我们要在这个世界生存下来，学习是必须的。
那为什么学习那么难呢？有两点。
一是现在的知识容量越来越大，一个人从幼儿园开始到博士后毕业，大概40年的时间也不一定能把自己这个专业弄得清楚。
二是我们用文字来传递表达和传递知识，才是最近发生的事情，我们人并没有从进化的基因里完全接受这种方式。简单来说，文字让学习变得不是那么容易了。
解决这两个问题，节目借鉴了游戏的解决办法，让孩子用游戏的套路爱上学习。
我家孩子自从玩上了妈妈手机下载的宝宝巴士游戏，每天都会找各种理由要手机。一个学1-5的游戏，可以玩好几天。我和妈妈讨论，这是因为游戏给孩子非常快的反馈，对错都是立马就给出来，不断的刺激着想玩下去。这就是借鉴游戏的第一个方法。
效仿游戏，建立迅捷的反馈机制。
比如一个学习任务，就要我们给他进行更小的任务分解，每完成一个任务就给出明确的反馈，让他有自信继续往下走。
在面对孩子不按我们给的路径或者期待前进时，我们最容易犯的错就是给他一个标签，用一个点的错误，否定他一整个行为。
“你以为你惩罚的是某个错误的点，但是结果呢，你惩罚的是整个行为。”
罗胖在节目里特别提到这句话。
解决的方法就是，
给予有边界的奖励，不给惩罚性的限制。
游戏里，即使我们打不过人家，游戏也不会给惩罚的，最多就是让你再去做准备再来一次。有时，孩子的妈妈会用手机来奖励孩子的好行为，但是并没有给限制条件，比如时间限制、应用限制等等。有边界的限制是，在给孩子奖励时，一定是有条件的限制的，比如10分钟玩手机的时间，如果没有了这个限制，孩子就会把奖励和玩手机完全对等起来，那下一次的奖励就会变本加厉，反而会适得其反。
最后一个方法，是家长要深度参与，随时在线。我们经常说：言传身教，育儿育己。真正能做到，才可能给孩子一个榜样。
你说要让孩子读书，那我们就要自己读起来，用这个去影响他（她）。给他一个支持系统，让他能看到，通过这些学习，能成为一个他那个时代有用的人。
对于如何重新理解孩子，节目里的一句话很有启发。
孩子不是我们出生很多年才出生的人，而是在我们离开人世很多年以后才离开的人。
这个思路，就可以指导我们，如何重新看待现在的育儿方式。这有点终局思维的意思。
结满果实的树
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