不够智慧

不够智慧

开学时欢天喜地地让学生自己写课堂规矩，然后公示选择了数额排在前三位的规矩。违反的“否则”也有了。甚至有了纪律委员帮忙监督。

第一天有8位同学临下课时倒下，今日是第二天，发现不对劲儿，监督员尽职但也怕得罪人，而我对这8名同学是举手无措的，恍惊：这是十五六岁的孩子啊，这样引导着立规矩本身是不是意味着对他们不信任？（他们接收到了？）

不是每个同学说了这三个规矩所以不是每个同学得遵守。这时的少数服从多数是无效的。当下自己多么无奈，脑子一片空白。想起了“尊重”，想起了“同理心”，定下来，调频：“对不起，我应该理解大家的状态，从过年到学习还得状态还得调一些时间，老师去听课听到20分钟时也会犯困，如果课程不足以引起我们兴趣的话。我们当中很多人自制力很强，40分钟都坚持下来了”。氛围轻松了些。“实在困了，可以挥手示意站起来醒醒神（又犯了代替的错，这个应该让同学们自己想的）”当下便决定两位监督员不用再登记了。吃力不讨好的事别让他们为难从而影响了学习。

现在跳出来看，我也犯了“没事找事”的错，学习是学生的事，我做好本分就行，怎样让自己的课程更生动些，尤其得思考视听结合。可规矩既然定了，那还是得执行。（以后一定注意事情当场解决，别让问题滞后）改变自己，让心定下来，再定一些！

ps

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