我学习了《念奴娇·赤壁怀古》，《声声慢》，《苏幕遮》，《菩萨蛮》,《钗头凤》,《定风波》这六首宋词。
这六首宋词是同学们自己研究、自己学习的。每组同学都有自己的一份任务，都在自己所要讲的词的某一方面或多或少进行了探究与挖掘，总比老师一人讲的要深入详细，我的收获也更大了。一首词大约一节课，每位同学讲课的时间都很长，更有利于我们拓展到一些不知道的课外知识，尤其是诗人的人生经历，其中令我印象最深刻的就是苏轼和我们组研究的《声声慢》的作者李清照了。我研究的是《声声慢》的名家点评，自己研究要比别人讲理解得更好，收获的更多，从网上找到了许多名家点评，看了其中一小部分，名家们点评的方面都各不相同，看完之后，自己也对这首词表现手法及其优点有了更深的理解，并选出了三个比较富有代表性的评价为同学们讲解，写出了自己的看法与见解，让同学们也能更清楚的明白名家们所点评的方面，所表达的情感。一直以来我也没有机会上台，这次上前讲时一开始非常紧张，全身都发抖，但讲着讲着就没事了，也没那么紧张了，不管讲的好坏，这对我来说都是一次进步，一次成长。
在备课过程中我也遇到许多困难，许多名家点评都是文言文，对我的理解与阅读造成了障碍，为了解决，于是每条都复制，搜它们的意思，这花费了很长时间，但它们的意思都大同小异，还不如现代名家们的点评来得直接、明白，有一瞬间我觉得自己白白浪费这么久时间。但回过头来想想，这在无形中也让我认识了更多文言文词汇，或多或少也有一些收获。
这项任务比我想象的要困难的多，也比想象中的要有意思的多。因为我们组没有事先排练，比别的组做的要差，但有这次经验，下次再有类似活动，一定也会有更大进步。
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