上午第三节去上课，暖风熏得学生“醉”，眼看他们要“穷困潦倒”过一节了。快中考了，担心。《十五从军征》将用新的教法学习。
复习旧课和朗读过课文之后。我给大家说了现在很流行的短视频"vlog"的概念，先举了孙红雷一个较成功的表演：“漂泊多年回家，母亲雪夜迎归”的场景。现在，一个当兵多年的老兵回来了。请“导演”开始你的拍摄。
一名同学踊跃发言。
董同学:一个当兵多年的老兵回家了，路上遇到了他的乡人，问他家里还有什么人？乡人告诉他远处是你家，在松柏林中有一座座坟墓。
他回到家之后，看到兔从狗洞进进出出，野鸡在梁间飞来飞去。庭院中间长着旅谷，井台边长着旅葵。
他舂谷做饭，采葵做羹。羹饭都做好后，不知道给谁吃。
他出门向东看，眼泪不禁打湿了衣裳……（内容略做整理改动）
大家的注意力吸引过来了，中间也有笑场。我暗暗心喜：整体感知，了解文章大意，艺术造诣不高的“小导演”做得还不错嘛！
点评，肯定，继续启发：内容是这样的，谁能多点特写镜头，突出某种情感，是不是艺术水平更高呢？
另一名刘同学站起来了：他也讲了大概内容。不过突出了两个特写镜头。我引导地问他：回到家之后，你觉得要突出什么镜头？“环境描写”“这突出环境的什么特点？”“荒凉、萧条”……“泪落沾我衣，你觉得他为什么哭？”“孤身做饭，孤独，家里没人了”……“他家里破败了”另一名学生喊过来，大家齐笑……
我心中又暗喜：诗歌的表现手法和主要内容慢慢处理完了。
这时，第一名学生又站起来了：“老师，我现在作为导演又有了新的想法。”“请说” 他加入了更多的环境描写和心理活动，好像在“写”一个剧本。措辞和理解更加精准。（简单肯定）
接着，我把学生按照他们坐的分成三列，分别作为“豆瓣、优酷、爱奇艺”好友参加打分，看谁的理解更忠实于原文和主旨。同学有些不好意思评论他俩了，有的说：“老师，刚才我掉线了”，有的说：“都好，剧本不错”。…呵呵！
我趁机对他俩进行采访：“经过激烈的角逐和大众评审，董导凭借两个作品被评为‘最佳导演奖’。请问董导，你拍摄这个短片主要想表达什么主旨？“主要是表达兵役制度对老百姓的残害，反映老百姓在战乱生活中的痛苦……”“能不能分享一下拍摄中的花絮？”他略微一笑，“在拍最后一个镜头时，我用了差不多快一卷纸！”呵呵！
对第二名同学也进行了简短的采访。旁边说“感谢cctv，感谢老师……”我把那位女生评为“最佳风尚奖”。
又问了几个复习资料上的问题，讲完了，看有的同学没有集中注意力了，我问在干什么？“老师，我们在看回放”“你被评为‘最佳幽默奖’”。呵呵！
铃声响了！说完“下节课检查背诵、默写”，我的这节课也杀青了。
ps:反思
1.这节课内容还是挺单薄的，不过抓住了课堂的重难点，即诗歌的内容、情感、表现手法和主旨。对这节不好好听课的学生教法形式新颖，略有瑕疵。
2.疑惑与希望：对于学习主动性不高，基础不好的同学该用什么方式吸引、引领与鼓励、肯定？文本的处理方式，剧本、音乐、电影的辅助？或是商业面试、自己是老板等方式调动？愿每个学生能发现知识的魅力，自主、向上，成为人生的大写者。
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