根本？这个词用“滥”了。对于每个人，其“根本”必然不同；对于整个教育体系，甚至更大范围的社会体系，其“根本”很难确定到底是哪一个东西在起着根本性作用，有根本性意义。
八九十年代的农村小学，绝大多数老师是民办教师，就是说村子里读过几年书的人，但是又没有太高的文化学历，上过高中就已经很了不起了。他们是半农半教，说难听点，就是泥腿子教师。那时候，孩子们考初中还要筛掉一部分。所以，当时农村娃儿几乎看不到上大学的希望。
按当时的环境来说，大部分孩子小学没毕业就务农了，其根本原因是什么呢？可能，我只是说可能，是农村总体的社会发展水平还很低，农活需要劳动力，家长的思想还处在认识字，不是瞪眼瞎就行，教育资源严重匮乏……
但是，也有个别人坚持读书，相信听老师的话是对的。那时候的孩子，小学生很多是13岁以下。让孩子们能坚定不移的只要好好学习天天向上，就有鲤鱼跃龙门的一天，不切合实际。这时候，根本作用可能在于家长，看家长要不要支持孩子，相不相信读书是农村娃儿最好的出路。
那时候有不少老师是泥腿子，很多老师拼命的教学，认真负责，用实际行动在“传道授业解惑”。也有些老师，应付差事，一个月百十块的工资都不一定发得起来，家里还有农活要干，考公办又考不上，教学走过场也是有的。这个时候，教师作用就至关重要了。如果教师能够全身心投入教学，那些愿意学，家长愿意支持的孩子，就有希望破茧成蝶。
所以说，很难找到一个“根本”性的因素，即使有“根本”，想要一劳永逸地抓住根本，就想解决所有问题，是不可能的！
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