【亮丽风景在这儿……】
“哟，外面的风景不错呀！我这边也有一道亮丽的风景……”
小朋友们一片愕然，我说：“难道陈老师不是一道亮丽的风景吗？！”
“是啊是啊！”孩子们恍然大悟地连连点头。
【不拖堂是个好事儿】
让几个孩子帮忙送作业到办公室，路上孩子们跟我聊天。
“我喜欢陈老师的课。”
“为啥呢？”我问。
“因为陈老师会讲故事，你的语音语调跟别人不一样。”
“我很夸张，能吸引你们是吧？”
“是。”
“因为我自己很热爱。”
“陈老师表扬人表扬得特别有意思，批评人也批评得很有道理。”不记得是哪个小孩儿说。
“陈老师上课不拖堂是个好事儿。”彦宁说。
“嗯，你很会发现。我为什么不拖堂呢？其实每个老师都不应该拖堂。”
“以前的x老师老拖堂，把我们的课间差不多都用完了。”
“那你的感受是什么？”
“我觉得很无奈，就想着快点下课。”
“听课的质量高吗？”
“基本上不想听。”
“不拖堂是因为我有时间观念，如果我没有，我怎么培养你们的时间观念？不拖堂还因为我不想影响你们上下一节课，课间如果得不到休息，会影响你下一节课的学习。不拖堂是老师对学生最起码的尊重。”
“嗯嗯嗯！”他们使劲点头。
我到班里上课后的第2天，课间倾怡小朋友碰到我，问我：“语文老师，什么时候上语文课呀？我好想快点儿上呀！”
【我要做个诚信的好孩子】
9月8日，二（7）班阅读课，我给孩子们讲了《图书馆狮子》，孩子们听得很认真，互动得比较深入，没来得及完成学习单。本来上午已经布置了绘画日记“日行一善”，我又增加了一个选项——也可以写《图书馆狮子》读后感，读完了你想说点什么，写几句话都可以。我收到了孩子们给我带来的惊喜：
孩子们的读后感让我对他们刮目相看，小凡的主动提问让我积极查阅资料，我了解到了驯兽师原来是这样训练狮子的。原来人是可以这样和猛兽交流的。
第一周进步最大的5位同学抽奖，这位同学抽到“自选座位”（前提是保证换了座位之后，各方面不能退步）。因班主任说换座位影响到合作小组，所以换成与我合影，一直没找到时间。第二周的一天课间，孩子碰到我了，想合影，于是我拉来一年级的小粉丝帮我们拍的，是不是拍得特别好？
【小个子也可以是大力士】
之前的学生跟我借了30本绘本，我们一直约不好时间还书。后来我让家长直接快递到学校，我把这30本绘本捐给班级。
快递到校门口了，我问谁愿意帮我一起去拿。两个热情的大个子很快来了，个子较小的骏杰也来了，我的第一个念头是：“你力气小就不要去了。”我迅速否定了自己的想法——谁说个子小就一定力气小呢？我如果婉拒他去，会影响他的自信心，还会打击他服务班级的热情！于是，三个孩子一起开心地帮忙把书搬回来了。我很庆幸我的及时反省！
【让声音充满感染力】
早上坐班车，离学校还有一段距离时，会有四十几名学生上车，这是校长为了方便学生和家长而特设的福利。司机汤师傅是一位责任心强、灵活且懂教育的人。他一点一滴培养车上的小小安全管理员，一点儿不比班主任培养班干部弱。
观察了几天，我发现有两位小安全员有一点管理上的小问题。司机要专心开车，不能太分心的，作为一个享受班车福利的乘客，作为一名老师，作为一名普通市民，我都会去帮忙。
我对那两位安全员说：“你们可以更有技巧，同学们安静了要及时表扬，不能光靠凶。”
坐在第2排的一个女孩说：“我妈妈就很凶……很多事情她都不想听任何理由。”
“啊，这样啊。”我回应道。
男安全员：“我爸妈都很严，严一点好。”
我说：“严是好，但严要有灵活性，严更要智慧。我觉得你们得请司机叔叔吃饭，他培养了你们很好的管理能力。”
我对校长说，这师傅真的很棒，校车是学校的一个窗口。温校也很认同校车是窗口这个理儿。
两天后的安全员很棒，我忍不住夸奖：“你的声音很有感染力，很有温度！”
男安全员说：“感染病毒吗？”
“用心用感情说话让别人更想听，不生硬。”我说。
这天早晨，车上放着校歌，很温馨。
【没事儿，反正我已经动心了】
一（2）班的阅读课，我讲《不会写字的狮子》。故事内容是这样的：
从前，有一只狮子，他认为会不会写字一点也不重要，直到他爱上了一只美丽又爱看书的母狮子……于是，狮子想写一封情书，来表达他的爱。不过，狮子没有开始学写字，反而命令其他动物帮他写信。猴子、河马、屎壳郎、长颈鹿、鳄鱼和秃鹰轮流拿起笔，要写一封完美的情书。所有动物写的信他都很不满意，于是他非常气愤，不自觉大声咆哮出了他的爱，结果被母狮子听到了。
我问一年级的小朋友：如果你是母狮子，你听到这种表白，你有什么感觉或感受？
阮珊珊同学说：有一种心动的感觉。
“天哪！心动的感觉呀！你用词可真精准呀，表达得太到位了！同学们，请鼓掌！”我差点老泪纵横。
第二个问题是：当母狮子问狮子为什么不自己写信，狮子说他不会写字。你如果是母狮子，你又会怎么想？
阮珊珊很激动很迅速地举起小手，说：“没事儿，反正都已经动心了。”
“啊，你长大了一定可以成为一个幸福的人！我已经是你的粉丝了，我们握握手好吗？”我欣赏地说。小朋友们羡慕不已。
到一（3）班上同样的课，我讲到倒数第2页，我投入到故事情节里，自然化身成一名母狮子，突然将手搭在狮子肩上，把他带走。带他到教室门口，然后又幸福地走回来。突如其来的动作和表现，小朋友们看得一愣一愣的。每次我都能迅速找到前排那种很感性、感情丰富的小男孩。
这回找的是他们班的幽默哥，东北大碴子味的。哎呀妈呀，一口纯正东北话，小朋友们都特别喜欢他回答问题。我问他：“如果我们就是故事里的两头狮子，我是母狮子，你有什么话要说的？”
“你要啥给你买啥，你要吃啥给你做啥。”他用东北话说道。
“不会吧，你跟谁学的呀？！哈哈！你还有什么感觉？”
“我的心里很感动。”他一本正经的说。
“我也很感动。”我真诚地说。
网友评论