改进的读书会

    今天以《成绩不理想的背后》为题材展开了我们真正的读书活动，让我看到了自己，看清了自己。

      情景再现：我让三个家长来角色扮演读，一个做家长，一个做孩子，一个是旁白。其中一个扮演孩子的有点不入情，读完之后我也提醒了一下，这样他不会感触到孩子内心的真是想法和心理的。家长笑了笑，点了点头，我觉得在这个地方我没有处理太恰当，我应该把这一句话说出来，但是当时我没有说出来，以后要注意的。

      接下来是家长和院长的沟通，一个扮演院长，一个扮演家长。都是机缘巧合，最好的安排，学的次数多的家长扮演了院长，语气语态，比较到位，另一个扮演了咨询的家长，就显得比较认真，听话照做。

      接下来是提出质疑，在这个环节里，其中一个家长就提到了今天的主题：学习不好是属于内心匮乏，什么原因呢？我引导他们，原因肯定有，但咱们要把注意力放在解决的方法上是什么？由此我也便为大家展开了详细的分析与讲解。从情景再现的对话中，让家长试着感知孩子，试着感知案例中家长的思想方向是什么体会。剖析王院长解决问题的方向正向————积极的思维，给到孩子良好的家庭氛围、给到孩子真诚的信任！这便是解决孩子内心匮乏的方法。再一一点拨，家长们一一认同，因此也有了一定收获。

      接着是答疑解惑环节，问家长有没有问题，小孩子的问题动不了家长的心不怎么引起家长的重视与信任。大家问了，两个初中和一个高中孩子的问题———学习动力不足，成绩不理想，孩子想放弃。我让他们情景再现，给到了他们一些方法，但我知道那是杯水车薪，这不是我一两句话就能帮助到的，需要他们的努力与学习。

    这样的学习模式才真正的让学员有所收获，同时也提升了我个人对知识的把控与输出，相信自己，相信坚持的自己！