思想在晨读中流淌

今天的晨读，远程并不是时老师。现在大部分时间都不是时老师上晨读课了，新参加直播的老师总给人一种激情不足的表现。她们青春而美丽，语言标准而正确，但就是缺乏那种满满的真实的暖意。

改变了一下上课的模式，我没有再在前台引导他们。告诉他们可以有一个人来当小老师，象老师上课那样来按照远程老师的要求引导同学们。敢于吃螃蟹的只有徐玉婷，便让她上来了。第一次的尝试，她表情和动作都比较死板，站在原地不动，只是说：女生读第一小节，男生读第二小节；第一组读第一小节……不要紧，只要敢于第一次，就一定会有成熟起来的那一天。

我也没有闲着，实在看不下去他们地面的脏乱，便一边拿笤帚清扫垃圾，一边在脑海里思来想去。首先想到晨读课应该如何进行下去才会对孩子们更有帮助。她已经产生的效益如改写诗歌、进行配画，朗诵能力的提高，但是目前这些好象仅限于晨读课里，而并没有融入到孩子们的日常学习、生活中，或者说孩子们并不能有意识的将学习到的这些外化应用出去。另外，这种网络直播的课堂，产生了许多可能，一种懒一点的组合，则是本地端只需要组织学生不要太乱就可以了，因为有的时候老师忙学校别的公事的时候，孩子们自己在课堂里竟然也能热闹的去上麦。而另一种组合则是主动而勤奋的，本地端有自己的计划，有自己的加工配合处理。

远程已经在上麦展示各自的朗诵了，主持晨读的老师并没有留下多少印象，我清扫着教室的走道，思想则徜徉在学生的晨读声里。前几天进行了几次身教，但感觉孩子们依然不能时刻注意教室的卫生，变化微小几不可查。我这种以功利为目的的思维方式也许本身就是错误的，孔子穷尽一生，才教育贤人72，与3000弟子朝夕相处的时候，他可会考虑自己的教育效果在哪里？制度严苛也许是一条出路，但是社会上随处可见的破坏规则没有公德的表现，则在呲牙咧嘴露出轻蔑的嘲讽。

一节课，我扫的很仔细，很慢，我的思绪却飞得很远，很广。仿佛回到了学生时代，汽车在奔往远方，车里的我在思想的广袤里纵横驰骋。只是不记得，那个时刻里的我可否想到现在的我在想到那个时刻……

可怜的孩子

书法课上，孩子们学习的很认真。如果不是时间紧张的话，他们其实可以写好字。但是现实是没有多少时间等下来给他们认真的练练字，每天的作业都是满满当当，时间却总显得不够，慌慌张张的完成作业并不是基于效率的思考，只不过是内心焦虑的释放。每周有这么一堂课的时间来练练字，已经被多位老师指责奢侈了。

看看孩子们的练字，也仿佛到了一个瓶颈，最近几周来已经基本定格为那个状态，甚至还有点下滑的趋势。这个瓶颈却就是练习。如何解决这个问题，好象这是一盘很大很大的棋。一抬头，看到杨小东正埋头在桌子上认真的书写，远程老师的讲解从他的书写里表现应该是很认真的听进去了。我问问他写的字怎么读，他只给我一双茫然的眼神。这个孩子在一、二年级的时候，由于身体原因，基本是睡在课堂里的，无论如何也叫不醒。现在虽然并没有根除这个状态，但是已经非常非常好了，课堂里基本不再出现他睡觉的身影，只要是非思考类的学习任务，他都能够认真的及时的完成。可是，他却不识字。

很想给他补一补课，但是，时间真的不可协调。我更多的时候用来整理资料，体制里的你懂的！而他，一天的时间早被语文、数学、英语……瓜分一空。我们都没有时间，业余、课外的时间？别傻了，那些时间也不是我和他可以自由支配。这又是一盘好大好大的棋啊！可怜的孩子！其实，无奈的我何尝不可怜！

思想教育深入人心

下午创意写作，王纲老师的课，总是恣情写意，他的课堂总是能够令孩子们进行深入的思考，思想被放飞。今天课堂的前半段，王纲老师讲了他的一个秘密——总是穿反袜子，这其实是在讲他一个故事的构思过程，孩子们的笑声没有中断，一下子勾起了他们发现生活中诗意的欲望。但是随着王纲老师四幅很有故事的图片的出现，他们一下子仿佛回到了少先队思想教育课。他们想到环保，想到爱国，想到一切的高大上，瞬间就远离了升斗小民下里巴人的油盐酱醋。明明他们都喜欢乱丢垃圾呢，可嘴里说出来的话却一概而正确，只不过没有把自己放入其中。明明一拿起爸妈的手机就被里面的游戏勾走了魂魄，可嘴里说出来的话那么的一概而正确，好象沉迷在游戏中的只是屏幕中的那个小孩……

我们的少队课多么的成功，孩子们的语言总是一概而正确。我们的思想教育多么深入人心，只要他一思考问题，那思想的方向就被牢牢的吸扯过来。小日本，美国佬，这样的一群孩子，社会主义的未来接班人，我就问你怕不怕……

标准答案

下午的自习课上，讲配套练习的题。一旦进行深入的学习，则气氛沉闷。我在黑板跟前讲的口吐白沫，他们在下面听得昏昏欲睡。可是亲爱的孩子，这个标准答案真的不能够允许诗意的想象，咱们上课你可以恣情写意，怎么放飞都没有关系，可是在这里你如果写不出预设的那几个关键词汇，那是会丢分的。学生已跟不上我的逻辑与我互动配合，我反复的讲反复的强调，他们依然不能在内心建立标准答案这个神逻辑。也许我们多年的教育，主要目的其实就是为了在孩子内心建立这个标准答案的神逻辑，哪怕它一点也不符合生活的逻辑。这种的别扭，我讲到最后真的是口干舌燥，眼冒金花，但估计学生听的也是两眼无神，脑海空洞吧。

寻章摘句老雕虫