我们班的李奥翔，自控能力较差,上课爱走神,不爱听课,手中常常拿着东西玩。作业总是拖拖拉拉,往往拖到最后才交。有时老师点名让他留下改错,他总是听不下,常常溜走。而且丢三落四,作业字迹潦草。
我在闲暇时间找他谈话,总是低着头，闷不吭声，让老师光火。同学们也不愿和他交朋友，有太多的矛盾。在他身上表现的是与其年令不相符的沉闷和孤独。
下雪了，李奥翔的妈妈第一个群班级群里面问：“我们奥翔冷不冷？”语气中表现出了浓浓的母爱。然后，我把这个语音在班级里放了一下，我看到李奥翔的眼睛猛的变红了，并且在这节课里表现的棒极了！在下课时，我狠狠的表扬了他。从此他慢慢的有了很大的进步。
我知道，一味地批评教育作用不大，更多的时候需要的是情感教育。孩子妈妈的一句话，一点爱就会给孩子莫大的鼓舞；老师的一次表扬也可以让他得到满足，努力改变自己。有时候，确实要选择适当的教育方式,对孩子的进步要给予充分的肯定和表扬。
李奥翔的转变让我认识到激励作用之大、情感力量之威。只要投入感情,就会有收获。只要有爱的滋润,就会有奇迹出现!
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本文标题：爱的奇迹
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