课堂的根本在于，教是为了不教。

课堂教学的误区在于，过渡的教和认知。对此质疑的理由是：

一从致良知中可以看到，致良知并非真知，突出了行为的自觉就是知，良知就是行。

二从我思故我在中，突出了存在就是被感知。其实教学的根本是知行合一，突出学生的能动性，是我行故我在。

三有“知之真切笃实处即是行，行之明觉精义处即是知。”为证。

突出学生的主观能动性，才是学习的根本。