万丈高楼平地起

今天忙忙碌碌坐车，终于从重庆回到岳溪了，可能真的是在一个地方待久了吧，岳溪相比于大城市来说，冷清，没有那么繁华，也没有那么方便，但是当我慢慢开始进入万州、开州、岳溪这个地界的时候，就觉得身心舒畅，浑身安逸~

回来就赶紧踩点7:00听了苗苗老师的线上关于班主任管理的妙招分享。她介绍小妙招的同时还教了我们如何跟家长和孩子沟通。跟孩子可以巧妙地运用一些个性化的评价，可以加上一点流行语，可以加上表情，要让孩子对我们这个评语充满期待。跟家长也同样不用那么严肃，有时候彼此轻松一点，对家长也信任一些，对孩子信任一些，那可能沟通下来的效果会很好。

再说一下，苗苗老师的课中给我其他的一些启发，我记录下来：其中她说到有一点就是我们在跟孩子沟通的时候，有些功夫可能做了没有用，但是我们仍然要去做，而且有一句话我们一定要告诉孩子，就是：“如果你现在坚定不移地不改你的毛病，那将来有一天你在后悔的时候，希望你记得老师在这一天曾经语重心长地跟你谈过。”如果他将来后悔了，他能想到今天的此情此景，他能够后悔，那说明我们的教育也是起了作用的。

关于撒谎的孩子，还是要尽量地去引导他承认错误、改正错误。苗苗老师提到掩饰错误等于加倍错误，承认错误等于减半错误，改正错误等于没有错误。要给孩子一个犯错且有能承认错误的空间。还有当两个孩子起了争执，可以让他们先陈述事实，然后反思自己，先向对方道歉，最后再解决这件事情。

班级管理还推行精细化管理，越细越好，落实到点对点。

我们还要多一把尺子去量学生，要给孩子不同的目标和标准，不能把最差的孩子和最好的孩子去做比较。老师讲了一个故事很有趣，说，一个专家到一个班上去问：你们班上成绩最好的是谁呀？平时我们听到这个问题一下就会目光齐刷刷投向某个学霸，然后把他指出来。但这个班上的孩子没有，有学生回答：您问的是语文好还是数学好啊？专家说，语文好。这个孩子又问：您问的是背诵好还是写作好呀？专家觉得，唉！于是就说背诵。结果这个孩子又回答，那您问的是背古文还是现代文啊？所以呀，我们给孩子的评价也要多元化一点，不要用同一种方法，同一个标准。我们不希望我们培养出来的孩子都是一个模子刻出来的吧。

今天的心理健康教育课上了半天，结合昨天的课，我还是要做一个记录的，凡事有始有终。

昨天吴灯老师的课给我最大的一个启发就是『资源意识』。我们要善于利用身边的资源，善于去寻找资源，现在的网上资源很多，我们要能够去找适合我们自己的，而且最大成本的节约去寻找资源。比如这一次我有幸去参加这个培训，我觉得就是吴校长把握了机会，把握了资源。他跟领导说了他对心理健康教育的想法，领导一下就说重庆这次有个培训，我们学校可以出一个名额。所以有时候有些话呀，也需要表达出来，隐形的机会无处不在，这也是在利用资源。

王纬虹老师的课，他采用的形式比较有趣，主题是谈教师的专业发展，他先让老师自己谈，一个人提问，然后其他人头脑风暴来帮他解决，他再适当地点评。在整个交流中也给了我很多启示，有一位老师说他觉得心理学流派比较多，他不知道该如何融合。王老师就说了我们要在异中求同，同中求异。仔细想一想，我们其他学科教育好像也是一样的，我们要去学习不同的东西，但不是说一个大杂烩，要在他们的不同中去找我们能够运用的内容，同时去学习我们所缺乏的。

对于心理健康教育如何去做呢？老师说先从自己来说，首先要明白一个词——扎根。要在我们老师中、领导中、学生中树立这个信念，要扎根；而且自身的学习要有专业扎根；还有一个教研扎根。专业发展就讲究一个奉献和创造。他还说了一句很简单的话，但我仔细想来，越想越有意义——万丈高楼平地起。我们不管做什么事情都是慢慢慢慢积累的，所以年轻人一定要不怕苦，多做事，多学习。而且做了事还要说出来，这不是在居功炫耀，这是在发挥影响。我们要用自己的方式去讲好自己专业发展的故事。

有时候想想确实是这样，比如发个朋友圈，转发一个链接，有些东西是有人会关注到的，他会去关注到某一个事件，那你的小小举动就是在发挥影响。我觉得这些隐形的宣传啊，我们老师还是要去做的。

教师如何做到专业发展？做；读；悟；探。万丈高楼平地起，只要我们有这个信念，有这个想法，打好基础，未来我们都会成为高楼大厦的。哈哈~