读《四时之诗》跟着蒙曼品唐诗

读《四时之诗》跟着蒙曼品唐诗

蒙曼老师是我在《中国诗词大会》上认识的。第一次听她讲解就被她渊博的知识和诗一样的谈吐，深深地折服了。

朋友推荐，我听了今年她在《喜马拉雅》推出的《蒙曼品最美唐诗》，更加喜欢。正好她又接着出版了这本《四时之诗——蒙曼品最美唐诗》，于是立马买了一本，跟着蒙曼老师品“四季唐诗”。

这本《四时之诗》是蒙曼老师根据四季的变换，选出最美的唐诗带领着我们细细领略那穿越千年而来的风花雪月。三十二首诗，围绕着四季的节气和节日，也围绕着唐代的岁月轮回。让我们和这些唐代诗人相遇在《四时之诗》，感受他们的千年情怀。

书的第一章节从“春天”开始的，我今天看了第一首诗:杜审言的《和晋陵陆丞早春游望》。

我读诗一般喜欢从诗体、作者、主要内容和相关联系，这几个方面去体会的。再结合老师的讲解，这样就更加深刻。

第一、诗体

这首诗的诗体是五言律诗。五言律诗又称五律，是中国近体诗（格律诗）中的一种样式。它是五言古诗里脱胎出来的，起源于南朝齐永明时期，初唐已基本定型，成熟于盛唐。而盛唐最能代表五言律诗成就的就是杜甫、李白和王维。

五言律诗继承了五言古诗的每句五个音节，全篇两两句为一组，总句数为偶数的基本特征。同时又增加了对偶和平仄的规则，而这个规则又是从骈体文中借鉴来的。骈体文又是从楚辞体（骚体诗）到汉赋而来的。所以，五言律诗又是五体古诗和骈体文的产物。

全诗八句，每句五个字，共四十个字。一二句称“首联”，三四句称“颔联”，五六句称“颈联”，七八句称“尾联”。其中，颔联跟颈联必须对仗。比如诗的五六句:“淑气催黄鸟，晴光转绿苹”，其中“淑气”对“晴光”，“催”对“转”，“黄鸟”对“绿苹”。

第二、诗的作者

《和晋陵陆丞早春游望》的作者是“杜审言”。明朝“胡应麟”说他这首诗是“初唐五律第一”。杜审言是中国五言律诗的奠基人，他的另一篇《和李大夫嗣真奉使存抚河东》长达四十韵，为初唐近体诗中第一长篇。他与李峤、崔融、苏味道齐名，称为“文章四友”。是诗圣“杜甫”的祖父。

对于杜审言，蒙曼老师还提到杜审言，他是最最狂傲的一个诗人。他曾夸下海口说“吾文章当得屈宋作衙官，吾笔当得王羲之北面”，也就是说:论文章，屈原、宋玉都得给我当下属，论书法，王羲之都得给我磕头作揖。

还有一次，他负责写各地官员的年终评语，他见人就说，“苏味道要死了”，别人吓坏了，问为什么？他说:苏味道看我的评语写得这么好，还不得羞死？当时苏味道是他的上司，上司他都敢这样说，你看他的胆子多大。竟因为他这种性格，恃才高，看不惯那些贪桩枉法的就会直言讽刺，不喜欢的人也不会放在眼里，所以常常与幕僚不和，也常常遭到贬谪。

我曾经在书上看到过关于他的一个故事。

有一次他得罪了司马郭若纳，这郭若纳就与司马周季重二人罗织罪名，陷害了杜审言，准备斩首。杜审言的第二个儿子“杜并”也就是杜甫的叔父，他当时才13岁，跟随在父亲身边，是个孝子。当他知道是周季重陷害他的父亲，父亲将被杀，于是悲痛欲绝，每天寻找机会准备刺杀仇人。终于有一天找到了机会潜入司马府对周季重猛刺，最后自己也被乱刀砍死。

周季重因受伤严重，奄奄一息，临死前说了一句很后悔的话:“审言有孝子，吾不知，若讷故误我！”

这件事轰动了当时整个京师。武则天知道后，为孝心所感，查出此案确实是冤枉了杜审言，免去了他的罪名，并重新起用。

“杜并”虽然得到了很多人的赞扬——”安亲扬名，奋不顾命，行全志立，殁而犹生！”但是，也不得不扼腕叹息其年华早逝！

第三、诗的主要内容

《和晋陵陆丞早春游望》

独有宦游人，偏惊物候新。

云霞出海曙，梅柳渡江春。

淑气催黄鸟，晴光转绿苹。

忽闻歌古调，归思欲沾巾。

这首诗，我粗读第一遍就觉得作者在诗中的“惊”、“渡”、“催”、“忽”四个字用得特别好。一个“惊”字，体现出作者做官离开家乡来到了江南，猛然发现:哦！春天来了！说明作者离开家乡很久了，有可能是秋天来的，也可能是冬天来。感慨只有游子，才能对异乡的气候感到敏感而又惊奇。暗寓作者想念自己的家乡了。

江南的春天云霞灿烂，旭日东升，美景已经布满江的两岸，梅花开了，柳树绿了。一个“渡”字，这景色仿佛一下子就活了起来。

“催”字，仿佛让我们亲耳听到了黄鹂鸟被春天的气息所感染，在我们眼前飞来飞去，叫得更欢了。

然后写水草，“晴光”即春光，“绿苹”即“浮萍”。《礼记·月令》里记载，在中原，季春三月“萍始生”。而在江南，梁代诗人“江淹”的《咏美人春游》诗中有:江南二月春，东风转绿苹。所以这句“晴光转绿苹”暗示了江南的春天比中原的春天早来了一个月。暗扣了上一句的“偏惊物候新。”作者也许在想，江南的春天已经来了，我的家乡春天来了吗？河水融化了吗？

“忽闻歌古调，归思欲沾巾”。一个“忽”字把美好的景色一下子过渡到了思乡之情。作者听到了身边的陆丞吟唱的《早春游望》，或许他吟唱的是一首思乡的诗，正好触动了作者的思乡之痛，含着眼泪，泪水差点湿了衣襟，他想回家了！

整首诗，作者“惊新”而不乐，“赏心”而不快。描写了江南的美景，表达了自己的思乡之情，末尾也点出伤春的缘由。

第四、延伸知识

蒙曼老师在讲解这首诗的时候，娓娓道来，仿佛春天的景色就在我们的眼前。她解释“黄鸟”运用《诗经》里的“有鸣仓庚”。我就去查了，这句是出自《诗经》里的《七月》——“七月流火，九月授衣。春日载阳，有鸣仓庚”。“黄鸟”就是“仓庚”，而“仓庚”就是“黄鹂”。

在讲解作者思乡之情，蒙曼老师提到了“江山信美，并非吾土”。我去延伸了解了这句诗是出自“王恽”的《平湖乐·采菱人语隔秋烟》——“江山信美，并非吾土，问何日是归年？”更加加深了理解，游子在外，即使外面的景色再美，还是会想念自己的家乡！

所以，我们读诗，不能只单纯的看它的翻译，要结合很多知识去深刻体会诗中的含义。根据老师的讲解了解作者写诗的背景。还有一些相关的知识，也要去探寻，这样可以拓展自己的思维，增加更多的相关知识。

相信这样积累下去，一定可以“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟！”