一节列方程解决实际问题的教学反思

列方程解决实际问题一直都是学生学习过程中的难点。有些问题在生活当中虽然司空见惯，但一上升到数学问题，学生的理解能力就好象突然下降了许多，不知道从何入手，更不知道如何寻找问题中的等量关系。

今天讲了列方程解决实际问题当中的配套问题。下面我就针对这节课做一个简单的反思总结。

这节课在情景引入环节，我采用了图片引入的方式，选取了实际生活当中的三张有关物品配套的图片，目的是让学生了解在我们的身边存在很多需要配套的问题。比如一套课凳是一配一的关系，螺钉和螺母是一配二的关系，风扇的扇头和扇叶是一配三的关系。由此引出本节课的课题一配套问题。图片引入的好处在于形象、直观，易于学生理解。

列方程解决实标问题的关键是寻找等量关系。这既是重点又是难点，而配套问题当中的等量关系要根据配套的物品之间的配比关系入手。为了突破这一难点，我首先以三个小问题为引例，让学生列出物品之间的比例关系，进而将比例关系转化为数量关系，也即是方程中的等量关系。

有了前面三个小问题作铺垫，再解决下面的例题时就容易了很多。在分析例题时，我借助表格引领大家去思考如何用已知量表示未知量。表格分析的好处在于一是直观，二是分散了难点。

讲完例题之后我对解决配套问题的方没进行了一个简单的小结，以达到讲一道题会一类题的目的。

接下来的设计了两道针对训练。通过针对训练既可以让学生自查学习效果，又能再次进行查漏补缺，达到巩固提升的目的。

整节课从引入到结束，梯度感较强。通过层层递进，较好地解决了“寻找等量关系”这一难点。从课堂练习和作业训练反馈出来的信息来看，对本节课的内容学生整体掌握情况不错。

通过今天这节课，我也深深地认识到。数学课堂要多思考如何把复杂问题简单化，数学问题生活化，实际问题数学化。我们要一次把问题分析透，学生才能既理解又会用，我们也才能避免少做无用功，达到事半功倍的效果。