今年带的全校最好的学生，面临两个问题：怎么最大限度地让学生考满分，怎么最大可能让更多的学生考高分？在提分教学上，我努力观察分析尝试。
优等生对知识点掌握得更细致，更全面，甚至可以归类，某些特别好的学生还可以与老师的高中基础知识储备相比。
优等生的试卷存在问题：
1基本概念理解不全面，演绎应用出偏差
2考虑不周全，答案有遗漏
3定势思维，固有解题思路回答雷同问题
4理解含义，回答表述缺乏逻辑，不使用术语
5审题不清，没按要求答题
以上有比较容易解决的例如1，也有需要提升教师教学能力的，例如3，教师需要研究如何在教学过程中发展学生思维，也有需要同类型大量训练的，还有需要学生有清晰冷静的脑力的。有些学生特质其实不需要改变，可是为了得分，还是得往得分的模式发展。
最为困难的是当认清学生解决问题的方法时，却发现学生的和老师的几乎是一样的，也就是只要老师解决问题的方法没有改良，就根本无法对学生进行指导，发展。
再回到起始的两个问题，最大限度的提分这个问题本身是不是问题呢？
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本文标题：我眼中优等生的特质及问题
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