开学第一周,好几次要用到教室电脑,可每次都很慢,还不时出现些莫名其妙的东西,很是恼火。
一次终于在课堂上没忍住,质问了一句:谁动了电脑?底下的W立马接上话:X动的,玩游戏。W比较调皮,对学习提不起兴趣,睡醒之后就想搞点事。我知道他是信口开河,他只是想看看X的笑话,在课堂上找点好玩的事。X的个头比较小,W欺负起他估计不用带任何顾虑。明知道是这样,当时我却为了排解一下心里的怒火,还是说了一句:没事不要动电脑,更何况是游戏。我没有说X的名字,我这话是想对全班人说的。但在X看来,这话就是说他的。X是一个单亲家庭的孩子,爸爸又特别严厉,对待他的方法有些简单粗暴。孩子性格特别隐忍,我碰到过他的父亲在学校教训他,也见过班主任批评他的时候,基本上他都是一声不吭。感觉这孩子内心一定是波涛汹涌,有时有空也找他聊聊,但“有空”又是很寥寥。这次我也发现到了孩子的表情立马就晴转阴了。可我却装作不知道,继续若无其事的上课。我似乎因为刚才的发泄心情好了很多,课堂上还有些眉飞色舞。
连续两周“有空”都没有出现,所以我也就没有找过他说过话。直到有一天下午第一节课,我去教室上课,发现门从里面拴上了,在教室门外等了好长时间门才开,是X开的。我当时黑着脸走上讲台,在一顿挖苦与自嘲下得知门是X拴的。因为上次的事件感觉对他有愧,这次我没有质问他一句话。翻篇,上课。
又过了两天,在早读课上我找他背诵,并让他带上他自己的语文书。我每次找背诵的时候都会让学生带上自己的课本,目的是想看看孩子们在书上做的笔记,以此了解一下他们当时上课的状态。X来到我身边,我好像发现他眼里闪烁着愉悦的光芒,果然,他非常流利的背出了刚上完的文言文,我给他竖了一个大拇指。但当我翻开他的书的时候,发现在这一课的位置上,被他画上了各种各样的符号,而且笔迹特别的粗,是用笔不停的、来回的反复涂出的效果,还有几个丑陋的人物画像。我问为什么上课心不在焉不听课,他脸上的兴奋顿时一扫而光,闭嘴不说。在我多次询问下,他才开口说了一句:你说我玩游戏!脑海中第一反应是我什么时候找他说过游戏的事?怎么都想不起来。忽然想起是不是电脑出问题那次?我一问,果然是。好生后悔!自己的不经意,却给这个孩子带来了这么大的伤害。明知道孩子受委屈了,却认为多大的事他自己会很快治愈。一直都有比找这孩子谈心的事更重要的事,今天我一定要亡羊补牢,心里暗暗恨自己。
其实,这几天以来,一直感觉这孩子好像在故意的做些什么以引起我的注意,包括那天在上课前的拴门。他多想我能找他,这样他就有机会纠正我对他的误解。但我却假装看不懂选择忽略,总觉得自己很忙,没空。
从来没有意识到自己的无所谓会对孩子造成多大伤害。总以为自己不是他们的班主任,除了本科目的成绩,孩子的其它方面问题我们管不管无所谓。所以就常常以所谓的“没空”的借口堂而皇之的忽略这些。
唉,多么心疼这个少年内心的忧伤。我要告诉他我能看得见他的优点,祈愿未来日子我们能敞开心扉,伸开双臂!
网友评论