给乡村娃娃阅读添点颜色——遇上彩虹花，诗歌爱上画

绘画和诗歌都是最美的艺术，诗歌是知识的结晶，绘画是艺术的沉淀。现代的孩子们，特别是乡村的孩子们，他们是如何体验到这种高雅的艺术创造活动的呢？而当诗歌遇上绘画，会碰撞出怎样的火花呢？

给乡村娃娃阅读添点颜色——遇上彩虹花，诗歌爱上画

        抛开火花，先说说我心目中的彩虹花。在2017年3月，我校初次结识彩虹花。这么唯美的一朵花，不仅漂亮（课程高大上），更重要的是一朵通过阅读方式传递光，传递爱的正能量的花。而恰恰这朵花是被我们所迫切需要的。

给乡村娃娃阅读添点颜色——遇上彩虹花，诗歌爱上画

这是为什么呢？先从我们学校说起吧！我们义马市第四小学，不熟悉的人听了之后可能感觉义马市第四小学不应该是一座城市学校吗？其实不然，我们学校的前身是裴村小学，在05年才更改了名字，从图片上也可以看到我们学校四周都是民居。目前我们学校有185名同学，这是今天早上升国旗的全景图片。在这185名同学中，大部分是进城务工子女以及留守儿童。让我印象特别深的一次是学校要统计进城务工子女情况，班主任进班就问咱们班进城务工子女的请举手，全班二十八名同学二十七位同学举手，没有举手的这名同学情况更加糟糕，他的妈妈在他上四年级的时候死于车祸，爸爸患有严重的肝病，每天给他做饭的是80多岁的奶奶，情况不可谓不糟糕。其他班级也有很多类似的情况。所以你能想象得到他们课下会去参加兴趣班吗？知道阅读课外书吗？知道《鲁宾逊漂流记》吗？有人陪他学习指导作业吗？答案是没有。对于我们的学生而言，阅读只是背书，只是背课本上的书。他们甚至连《10万个为什么》这样的书籍都没有看过，他们仅仅局限于教科书。可去到社会上，大家都一样，谁也不会因为你是务工子女或者曾经留守儿童，就会对你百般照顾。所以我们的学生需要丰富的教学活动，渴望优秀的老师。而就在这样的情况下，我们和彩虹花相逢了。

给乡村娃娃阅读添点颜色——遇上彩虹花，诗歌爱上画

        每天清晨，跟着时朝莉老师，她在屏幕那头，我和学生们在屏幕这头。伴随着优美的音乐，精美的配图，再加上她悦耳的声音仿佛身临其境，一切都那么美好，我们跟着她一起来读诗歌，仿佛被带进了阅读的秘密花园，孩子们不亦乐乎。枯燥的读书变得有氛围，有节奏，有动作。

给乡村娃娃阅读添点颜色——遇上彩虹花，诗歌爱上画

这样的美好就要让它坚持下去。于是义马市第四小学把彩虹花晨读加入学校大课表，早上七点四十到八点，打开电脑，聆听、跟读，饕餮阅读开始一天的美好。彩虹花晨读课弥补了孩子们课外零阅读的空缺，每周4节，每月16节，每学期60多节……；彩虹花晨读课打破了传统的朗诵就是背书，清晨，随着一声“早安，孩子们”，又伴着美妙的音乐，营造了一种真正的诵读的氛围；彩虹花晨读课增长了孩子甚至老师的见识；更重要的是朗读加上理解配画，一项高级的艺术训练在乡村毫无违和的开展起来。

给乡村娃娃阅读添点颜色——遇上彩虹花，诗歌爱上画

        随着彩虹花的开展，孩子们渐渐爱上了这项诗配画的活动。——仅在三月开展的一次诗配画比赛中就收到百余名学生作品。孩子们重新打量诗歌，天马行空想象，随心所绘，让单调的诗变得浪漫起来。

给乡村娃娃阅读添点颜色——遇上彩虹花，诗歌爱上画

在优美的诗歌旁边，填上最浪漫的画面，我们都是小小诗人，小小画家，不是吗？

给乡村娃娃阅读添点颜色——遇上彩虹花，诗歌爱上画 给乡村娃娃阅读添点颜色——遇上彩虹花，诗歌爱上画

如今，这种线上阅读不仅改变学生的阅读概念，教师在这种新形势下快速成长。原来我们在抱怨孩子们和城市孩子之间的差距，现在通过阅读正在他们缩短与城市之间的差距。我们免费学习了课程，而且还使得阅读变得多彩高雅，未来的教育会是什么样子我不知道，但乡村的孩子通过新形势的学习，一定会遇到更好的未来。