周五学校安排了一次校内示范课，讲课的老师是一位年轻的语文老师。这位老师的个人综合素质非常不错，她的知识储备、专业能力、工作态度都是年轻人中比较突出的，而且她的教学基本形成了自己的风格，在学生中很受欢迎的。学校安排她讲第一节校内公开课，也是出于全面的考虑的。
因为教高三的缘故，她和我在一个临时办公室，所以对于她我是比较熟悉的。这次讲课有一点突然，虽然她的学科组组长跟她提前说过，但是她并不知道具体是哪天讲课，而且她的学科组组长这几天请假了，她也没有想到学校忽然会在周四下班前告诉她要在周五下午进行校内公开课。
我是在周五中午的时候看到群消息才知道下午有校内公开课的。周五上午我上完课回来，她在办公室里等我。一上午她都在忙着准备下午上课的事情。提前把课件安装到会议室的电脑上，调试好，看到她时，我感觉她一上午忙忙碌碌的状态让她有些疲惫不堪。
她想就课程设计方面和我聊一下，我看时间已经接近中午，我觉得这时候对于她来说最重要的是保持稳定平静的心态，不然只会增加她的心理负担和讲课时的压力，所以就和她一起梳理讲课时的基本思路，只要思路清晰，讲课时不慌，对于她来说基本没有问题。在最后一个环节我们两个就课程思政方面讨论了一下。看着时间差不多了，我们就结束了讨论。
下午所有的老师都到六楼大会议室听校内示范课，我看到那位年轻的老师站在讲台上，感觉到她有些紧张。当教务主任让她开始之后，她简单做了几句话的导入就非常迅速地进入新课环节。
整堂课下来，我感觉到她的节奏一直很快，从一个环节到另一个环节，好像一直在赶进度。讲完课之后，学校让各个教研组分头对这节课进行讨论，在我们小组的讨论中大家针对这节语文课进行了认真的评析。
对于学校的这个活动，我觉得是个不错的想法。通过这样的活动可以让年轻人得到锻炼，对于他们的专业成长和提高是非常有帮助的，同时也能促进其他人从中进行学习。就这节语文课而言，我希望学校能够在确定下来之后提前告知一下讲课的老师，好让准备讲课的老师有充分的准备时间。否则，给讲课老师预留的时间太短，会对很多年轻人造成心理压力。毕竟这是一个展示专业素质，希望借助这样的活动给大家提供一个可以参考的课堂教学示范，让讲课教师有充分的心理和时间准备是必要的，至少提前三天告诉一声。
我在我们教研组活动结束之后，回到自己的办公室。那位讲课的小老师也从她所在的语文组参加评课活动回来。她特别想和我聊一聊这节课，也希望我能够给出她一些改进的建议。
我坐在她的旁边，没有像以前那样从头到尾和她一起分析各个环节的优缺点，而是向她提出了几个问题。
“请你告诉我，你在接到第二天要讲课的任务之后，你当时的感觉是什么？”
“你是怎么准备你讲课的内容的？”
“你是带着什么样的心情走入到今天讲课的会议室的？”
“在讲课的过程中你的感觉怎么样？你有注意到你的情绪变化吗？”
“讲完课之后你的感觉又是什么样的？”
“通过这节课，你自己的收获和体验是什么？”
“如果时间推到讲课之前，你再重新走一遍这个过程，你会在哪些方面做出调整？”
随着我的问题一个一个的进行，这位年轻老师忽然泪流满面，她说，“姐，你太懂我了！你让我找到了我自己。”
看着她带着泪花却散发着笑意的眼睛，我特别特别感动。我从她身上看到了一种坚定却又不断生长的力量。我知道这样走过的年轻人，以后很多很多困难都不会难倒她了。
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