青少年时期的孩子往往有一个最大的特征：他们不知道自己在做什么，也不知道自己的力量有多大，更不知道他们的行为投射在别人身上会造成什么样的效果。
因被霸凌而有心理症结的读者，不妨试着寻找伤害自己的源头，并试着勇敢地对当年的加害者说出：“你们错了，你们伤害了无辜的人。”
一个孩子的青春期，往往也是全能自恋感达到顶峰的时期。在这个时期，孩子的内心容易充满狂妄傲慢，充满“否定一切、反对一切”的冲动，以此来急切地确立自我。
孩子们要克服嫉妒在内心中的侵蚀，明白协作才是社会的本质，学会与人相处、合作。完成了这个过程，也是真正成年的过程。
“谢室友不杀之恩”一度是校园流行语。同宿舍一起居住的人，可以是“睡在我上铺的兄弟”，也可能是在饮水机里投毒的凶手（黄洋案），或是在柜子里藏石锤的人（马加爵案），或是向导师、同学开枪的恶魔（卢刚案）。
一群来自五湖四海的学生，已经成为天之骄子，是未来的社会精英，可能因为这样或那样的动机对自己的同学做出伤害。
嫉妒，是霸凌行为最常见的动因。
小小的嫉妒，可以小到什么程度呢？小到你的裙子比我多，你的皮肤比我白，大家都夸你比我好看。
大的嫉妒可以是什么呢？我男朋友喜欢上了你，你拿了我本来想争取的奖学金，你得到了我想得到的工作机会，甚至你打游戏时技术比我好、装备比我好、把我的人物杀了，都可能成为一个人伤害另一个人的理由。
定睛在校园里看去，实际上，有人会为比这更小的理由，对自己的室友进行霸凌，甚至动了杀机。为什么？因为不能忍受别人比自己强。自己一点点地被比下去，足以导致其内心世界的崩塌，这是成功学教育的恶果——你绝对不能比我强，你比我强，就意味着我被淘汰，而淘汰就意味着毁灭，我死不如你死，你去死好了。
心理学把这样的行为推到最深处，可以见到，一个人全能自恋感越强，越无法忍受生活中的挫折——哪怕最小的挫折，可能都要用一种崩溃的、极端的方式去处理。
这样的全能自恋的形成，往往又来自他们内心在童年形成的生存模式：我必须很强——我必须非常优秀——我必须比任何人都优秀——我才配得到父母的爱。
而一个孩子在青春期里，往往是全能自恋感达到顶峰的一个时期。
此时，他们内心里充满了狂妄傲慢，充满了“弑父弑母否定一切、打倒权威”的冲动，以期急切确立自我，孩子们必须度过这个充满挣扎、内心纠结的时期，完成洗礼和自我蜕变。
比较而言，童年安全感较强的孩子，比较容易度过这个阶段；而童年安全感不足、父母的爱永远是有条件的、你必须很优秀才能争取到“爱”的孩子，则会格外艰难。
这就是为什么在精英大学生、重点高中里，嫉妒是霸凌的主因，甚至出现故事中这种极端霸凌事件的原因。
高中至大学是一个青少年社会化的阶段，他们要解决自大的狂想（误以为自己无所不能，是世界中心），逐渐承认自己的有限。要克服嫉妒在内心中的侵蚀，渐渐明白协作才是社会的本质，并学会与人协作。完成了这个过程，也就完成了真正成年的过程。
解决这个障碍，需要社会、家庭和校园的协力，追求成功，更要学习失败。
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