没想到一些自然拼读学习之后,学生们是有功课的。我以为快乐学习是没有作业的,这个线上非常火的机构,课程通俗易懂,但时不时贯穿了很多花式重复。
比如,刚才从拼读单词往右往左念自然拼读发音,紧接着是从右往左拼读单词。
故意猫咪和狗图片与对应的单词出错,让孩子来找错。这些通通都是吸引孩子注意力,集中注意力的方法,也是调动孩子主动性的方法。
刚才老师唱了a,b,c的歌,现在小朋友试一试d怎么唱,韵律都是一样的。把问题抛给你,也是教练相结合。这也属于有效互动,小朋友有没有听进去,学进去的非常好的测量方法。
再比如,多张猫狗图片,用各种数学形状挡住小猫小狗,只留出他们的脚丫出来,一边指一个小脚丫,一边问是dog,还是cat。这便是有难度的趣味性,考验孩子的观察能力,记忆力,并把生活最简单的动物类融入学习语言里。
再比如老师读,学生找,这也是听音能写的基础训练。
跟读一遍,再抹词填一空,这也是听音能写的基础练习。这是回顾总结,也是教练结合的又一次重复。
再比如读关于d的两个单词,dog,duck 。在小朋友学过一遍之后,再念时,老师给了这样念,先升调念一遍,再降调念一遍。(这样我想起来大宝看小铃玩具视频时的一个游戏,这些玩法都是可以成为教学方法的,有趣有趣,有种恍然大悟的感觉)。
这种花式教学指令,有种防不胜防的感觉。
你随时变换游戏规则,我得调动脑力才可以。不可控,大脑机警机制被调动起来。
最后,这个试听课老师这样留作业。
第一,自然拼读视频要多看几遍。
解读:
任何技能的学习都是大量重复的结果。宝宝会走,也是摔倒了,爬起来,调整姿势,直到灵活自然,能跑能跳。
自然拼读,一种学语言的方法,也得经历大量的重复练习才可以。
第二,边看边读边唱边跳。
解读:这样不仅调动视觉,听觉,对大脑是全方面的刺激,有利于孩子的单词记忆。
第三,练习书写。
第四,字母操。
解读:TPR教学里,做动作学语言,唱着歌跳着舞,就把语言给启蒙了,学习了。
TPR,全称是total physical response。大宝幼儿园教孩子学儿歌时,也是边做动作,边念歌词或儿歌。中文,英文,语言的启蒙学习都是一个道理和方法。
想想,TPR也是很有原理的,语言,就是用来沟通的,肢体语言塑造一种简单明白的表达,孩子通过视觉刺激,动作刺激来加强这个词语的认识和理解。
第五,绘本读出来,可以分享给爸爸妈妈或小伙伴。
解读:
1
幸福心理学的Tal说过,我不需要你记笔记,我想要的是这样的效果。
当你听到我的某个观点时,发出这样的感叹,原来是这样呀。
或者这个观点很有趣,回来我要分享给我的妈妈,我的朋友。这样的输出是有效得输入。
2
同样,我记得听网易公开课台湾的某个大学老师,孙老师,他讲幽默学,他说,你就去问你的亲戚朋友,你最近听到的最好笑的三个笑话是什么,然后每个人收集过来分享给老师。
这样的调查取样的授课非常有意思,既练习了胆子,也收到与以往不同的是沟通方法,好有趣呀。
分享给别人,听别人的分享,分享也是蛮有趣的传播想法的方法。
3
想起了大j,我超级喜欢的公号作者,她说,写公号原因之一,就是想把学习到的东西通过分享,化输入为输出。书写,也是非常好的学习方式。
4
刚毕业那回,还喜欢上yy。在大耳朵频道里,有一个爱分享听力语法的英语老师,她说,教,是最好的学。
以前不是很明白,现在懂一点点,你要教给别人,你自己得弄得清清楚楚明明白白,这也就是变相地深入学习了。
最后,总结下这个年轻老师的教法,花式指令,花式重复的花式教学法。
她这些的原理就是,不断调动孩子的注意力和能动性,在不断翻样的重复里重复自己的语言技能。
孩子,或者人的天性,都是习惯新鲜感的,你的不一样调动的是一个人的求知心和好奇心。新鲜感,有趣,激发了求知欲。
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