教室里的小喜小忧

      不足百十平米的一方教室，是三十余人的集体舞台，也是一个大家庭，更是一个小社会。

      清晨，一进教室，我便看到婧菲领导力十足地组织大家复习词语，还知道指名让同学用词造句，不禁大加赞赏，现场进行方法推广！我心生满意，她也十分欢喜！

      这个钰洁，誊写作文，一字一句好好抄写呗！偏偏涂黑疙瘩，随意使用修改符号，整篇文章潦潦草草，根本不像是出自玲珑女生之手！我不忍直视：“撕掉重写吧。我看不下去！”

        趁热打铁！学习提问物品地点的句型，学生觉得蛮容易，那好，试着背一背吧！哎嗨！就在绝大多数同学完成同桌之间互相背诵之时，钰涵居然也拿着书来：“我给你背吧！”

        雯姗在“五一”之后，似乎彻底懒惰到家了——不写作业！她在作业班的同学说：“她不写完作业就偷偷溜跑了，不让作业班老师检查。”作业班老师说：“她就不学习。搞恶作剧是经常的事！她甚至说数学老师拿她没有办法！”我在她又一次装模作样翻书包找作业无果后，采取了以下措施：1.离位补写作业。2.与家长交流告知情况。3.在全班进行教育，全面、深刻认识不认真完成作业，甚至是故意拖欠作业的危害。4.明确针对拖欠作业行为人的处罚。5.单独教育雯姗：老师和同学会付出行动帮助你，你更要积极主动的努力。

        ……

      这一间教室，这一方舞台，每天飘荡着歌声与微笑，真实上演着一幕幕或精心设计的，或预料之外的师生、生生剧！